GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
Matemática
Ensino Fundamental
Números
Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida
420 questões

420 Questões de Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida com análise pedagógica completa, para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 420 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida

Esta página reúne 420 questões de Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Números, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: multiplicação simples; multiplicação de quantidades; divisão de quantidades; Divisão em partes iguais.

Objetivos pedagógicos principais: fixacao · avaliacao.

10
Questões na página
6F · 4M · 0D
Distribuição de dificuldade
8
Contextualizadas
10
Exigem cálculo
4
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo, dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 420 questões deste tópico. Veja os planos:

Ver planos
A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1resolução completaBNCC EF03MA07Fácil🧠 Aplicar⏱ curto

Maria tem 3 caixas com 5 lápis cada. Quantos lápis ela tem ao todo?

  1. A) 8
  2. B) 15
  3. C) 5
  4. D) 12
  5. E) 10
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

multiplicação simples

💡 Dica de resolução

Multiplique o número de caixas pelo número de lápis em cada caixa.

✅ Resposta correta: B

Multiplicando 3 caixas por 5 lápis resulta em 15 lápis.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Adicionar apenas 3 e 5 não resolve o problema.
❌ C) Este número representa a quantidade de lápis em uma caixa apenas.
❌ D) 12 não é o total, pois não considera todas as caixas.
❌ E) Esse número não representa a soma correta das 3 caixas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a multiplicação e a contagem de objetos.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomAplicar
Leiturabaixo
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 2resolução completaBNCC EF03MA07Média🧠 Analisar⏱ curto

Um jardineiro planta 4 fileiras de flores, com 10 flores em cada fileira. Quantas flores foram plantadas no total?

  1. A) 14
  2. B) 40
  3. C) 30
  4. D) 24
  5. E) 20
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

multiplicação de quantidades

💡 Dica de resolução

Multiplique o número de fileiras pelo número de flores em cada fileira.

✅ Resposta correta: B

Multiplicando 4 fileiras por 10 flores dá 40 flores no total.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Adicionar 4 e 10 dessa maneira não resulta na quantidade total de flores.
❌ C) 30 não é o total, pois não corresponde à multiplicação correta.
❌ D) Esse número está longe do total, pois não considera a multiplicação.
❌ E) Esse número representa uma multiplicação incorreta das fileiras.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a multiplicação e a contagem de elementos.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 3resolução completaBNCC EF03MA08Fácil🧠 Aplicar⏱ curto

Ana tem 15 lápis que quer dividir em pacotes de 4 lápis cada. Quantos pacotes ela conseguirá fazer?

  1. A) 2
  2. B) 3
  3. C) 4
  4. D) 5
  5. E) 6
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

divisão de quantidades

💡 Dica de resolução

Divida o total de lápis pelo número de lápis por pacote.

✅ Resposta correta: B

3 pacotes são formados, sobrando 3 lápis.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 2 pacotes não utilizam todos os lápis.
❌ C) 4 pacotes não podem ser formados com 15 lápis.
❌ D) 5 pacotes superariam a quantidade de lápis.
❌ E) 6 pacotes não é possível com 15 lápis.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar operações de divisão simples.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomAplicar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 4resolução completaBNCC EF03MA07Fácil🧠 Aplicar⏱ curto

Uma cozinheira faz 2 pratos, cada um com 5 porções. Quantas porções ela preparou?

  1. A) 10
  2. B) 5
  3. C) 12
  4. D) 15
  5. E) 8
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

multiplicação simples

💡 Dica de resolução

Multiplique o número de pratos pelo número de porções.

✅ Resposta correta: A

Multiplicando 2 pratos por 5 porções chega-se a 10 porções.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Este número representa apenas as porções de um prato.
❌ C) Esse total não corresponde à multiplicação correta.
❌ D) Este número não é o total de porções preparadas.
❌ E) 8 não representa a soma correta das porções.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a multiplicação de números inteiros.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomAplicar
Leiturabaixo
Discriminaçãobaixo
Peso pedagógicobaixo
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 5resolução completaBNCC EF03MA08Média🧠 Aplicar⏱ curto

Um grupo de 20 crianças quer compartilhar 5 pizzas igualmente. Quantas crianças ficarão sem pizza?

  1. A) 1
  2. B) 2
  3. C) 3
  4. D) 0
  5. E) 5
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

divisão de quantidades

💡 Dica de resolução

Calcule quantas pizzas cada criança receberá.

✅ Resposta correta: D

0 crianças ficarão sem pizza, pois todas receberão.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 1 criança não é o resultado correto.
❌ B) 2 crianças não são o número correto.
❌ C) 3 crianças não sobram após a divisão.
❌ E) 5 crianças não é o resultado correto.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar operações de divisão e frações.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAplicar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 6resolução completaBNCC EF03MA08Fácil🧠 Aplicar⏱ curto

Um professor deseja fazer um lanche na escola. Ele planeja fazer um monte de sanduíches. Se ele fizer 5 sanduíches por dia, quantos dias levará para fazer 20 sanduíches?

  1. A) 2 dias
  2. B) 3 dias
  3. C) 4 dias
  4. D) 5 dias
  5. E) 6 dias
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Divisão em partes iguais

💡 Dica de resolução

Divida o total de sanduíches pela quantidade feita por dia.

✅ Resposta correta: C

4 dias são necessários para fazer 20 sanduíches a 5 por dia.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 2 dias não são suficientes para fazer 20 sanduíches.
❌ B) 3 dias só resultariam em 15 sanduíches.
❌ D) 5 dias resultariam em 25 sanduíches, a mais do que o necessário.
❌ E) 6 dias produziriam 30 sanduíches, que é excessivo.
📚 Reveja antes de resolver

Revise a divisão como repartição de uma quantidade em grupos iguais.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomAplicar
Leiturabaixo
Discriminaçãobaixo
Peso pedagógicobaixo
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF03MA07Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.
EF03MA08Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.

🔓 Este tema vira muito mais que 6 questões

Você viu 6 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida vira, em segundos:

  • Prova completa com as 420 questões + gabarito e folha de respostas
  • Análise pedagógica da prova inteira (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
  • Atividade e plano de aula prontos sobre o tema
  • Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear
A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser

Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como gerar uma prova completa com estas questões?

Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a matéria e o assunto, e em menos de 1 minuto você recebe a prova pronta com gabarito e folha de respostas.

As questões estão alinhadas à BNCC?

Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.

Quantas questões vocês têm deste tópico?

Temos 420 questões de Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida em Ensino Fundamental. Cadastre-se grátis para acessar todas.

Todas as 418 questões de Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida com resolução — página 7

  1. Para organizar uma feira na escola, uma turma separou 5 caixas iguais de sucos. Em cada caixa foram colocados 7 sucos. Além das caixas, 8…
  2. Durante uma atividade escolar, uma turma organizou cartões para um jogo. Os cartões foram separados em pacotes iguais e alguns ficaram…
  3. Para uma atividade de desenho, a professora separou 7 kits iguais. Cada kit recebeu 4 lápis de cor. Sem contar os lápis um a um, explique…
  4. Durante uma atividade de cultivo na escola, os estudantes organizaram 6 bandejas. Em cada bandeja, foram colocadas 3 mudas de alface…
  5. Em uma oficina de jogos, uma cartela de pontos é organizada em grupos iguais. Cada grupo tem 6 pontos, e uma rodada precisa totalizar 42…
  6. Durante uma campanha de organização da biblioteca de uma escola, foram recebidos 125 livros. Desse total, 48 livros foram colocados na sala…
  7. Em uma horta comunitária de uma escola, estudantes organizaram 4 fileiras iguais. Em cada fileira, foram colocadas 6 mudas de alface…
  8. Na sala de artes, a turma monta cartões escolhendo uma cor de papel e um desenho para carimbar. No modelo A, há 3 cores de papel e 4…
  9. Na biblioteca, cada criança pode escolher 1 marcador entre 3 modelos e 1 adesivo entre 6 modelos. Léo disse que há 9 escolhas diferentes…
  10. Na aula de artes, cada criança escolhe uma forma e uma cor para decorar um cartão. Há 4 formas e 3 cores; a professora vai acrescentar mais…
  11. Em uma atividade sobre robôs enviados a Marte, um aplicativo permite escolher entre 3 cores para o corpo e 4 formatos para a antena. Quantos…
  12. Na feira de arte da escola, cada crachá pode ter um entre 7 desenhos e uma entre 8 cores de fundo. Quantos crachás diferentes podem ser…
  13. Para escolher a roupa de uma boneca, Bia pode combinar 3 camisetas diferentes com 2 bermudas diferentes. Léo disse que há 5 combinações…
  14. Para montar um crachá, Lia pode escolher entre 3 cores de papel e 4 formas de recorte. Ela diz que há 7 crachás diferentes, pois somou 3 +…
  15. Na oficina de arte, cada crachá pode ter uma de 4 cores e uma de 3 formas; depois, a turma acrescenta uma quinta cor. Quantas combinações de…
  16. Na oficina da escola, as crianças montam crachás escolhendo uma forma e uma cor. No grupo A, há 3 formas e 4 cores; no grupo B, há 2 formas…
  17. Na aula de arte, cada aluno escolhe 1 entre 3 formatos de cartão e 1 entre 7 cores de papel para fazer uma lembrança. Quantas lembranças…
  18. Para uma oficina, foram separados 6 pacotes com 24 adesivos em cada pacote. Se a professora separar mais 1 pacote igual, quantos adesivos…
  19. Uma gráfica usa uma impressora para produzir 14 etiquetas em cada folha. Para um pedido, ela imprimiu 26 folhas. Quantas etiquetas foram…
  20. Lia preparou 6 sacolas com 18 adesivos em cada uma. Seu colega calculou 6 x 18 e escreveu 68 adesivos. A conta do colega está certa?…
  21. Para uma brincadeira, a turma separou 4 caixas com 27 peças em cada uma e 3 sacos com 38 peças em cada um. Qual grupo ficou com mais peças e…
  22. Na sala de artes, a turma registrou os materiais recebidos: | Caixa | Pacotes | Canetas por pacote | | A | 4 | 18 | | B | 3 | 26 | Qual…
  23. Na sala de leitura, há 16 caixas com 8 livros em cada uma e mais 9 livros separados sobre uma mesa. Quantos livros há ao todo? Escreva a…
  24. Na figura do armário da sala, aparecem 3 prateleiras, cada uma com 14 caixas; em cada caixa há 2 marcadores. Quantos marcadores há ao todo…
  25. Na figura do viveiro, aparecem 7 carrinhos iguais, e cada carrinho está marcado com 16 vasos de mudas. Quantos vasos de mudas há nos 7…
  26. Na gincana da escola, 23 equipes receberiam 4 bandeiras cada, mas a organização decidiu dobrar o número de equipes. Quantas bandeiras serão…
  27. Para uma gincana, a escola prepara 6 equipes, e cada equipe receberá 4 pacotes com 18 cartões em cada pacote. Quantos cartões a escola…
  28. A turma guardou 4 lápis em cada uma de 17 caixas e depois acrescentou mais 3 caixas iguais. Quantos lápis há nas caixas agora?
  29. Para uma brincadeira, a turma separou 7 pacotes com 18 figurinhas em cada pacote. Depois, decidiu acrescentar 2 pacotes iguais. Quantas…
  30. Em um laboratório de robótica, dois robôs fizeram 18 rodadas de teste, e cada um registrou 6 leituras em cada rodada. Quantas leituras os…
  31. Para uma atividade de artes, a escola organizou 4 prateleiras com 6 caixas de adesivos em cada uma; cada caixa contém 8 adesivos. Quantos…
  32. Na horta da escola, cada bandeja tem a mesma quantidade de mudas. | Tipo de muda | Bandejas | Mudas por bandeja | | Tomate | 18 | 4 | |…
  33. Para uma festa da escola, a turma montou os pedidos abaixo: | Pedido | Saquinhos | Balas em cada saquinho | | A | 8 | 14 | | B | 6 | 12 |…
  34. Para a festa da escola, a turma juntou maçãs: em 6 sacolas há 18 maçãs em cada uma, e em 4 caixas há 29 maçãs em cada uma. Qual grupo juntou…
  35. Para preparar kits de adesivos, a turma anotou na tabela quantas caixas havia e quantos adesivos vinham em cada caixa: A: 18 caixas com 6…
  36. Para uma brincadeira, a turma montou 27 pacotes com 4 cartões em cada um. Caio calculou 27 x 4 e afirmou que o resultado era 88 cartões. A…
  37. Para uma atividade de artes, 6 equipes recebem 14 cartões cada; na próxima rodada, serão 7 equipes e cada uma receberá 15 cartões. Quantos…
  38. Na sala de artes, há 6 caixas com 24 lápis em cada uma. Bia calculou 6 x 24 e disse que o resultado era 124. A afirmação de Bia está certa?…
  39. Para uma brincadeira na escola, foram preparados 14 envelopes com 8 adesivos em cada um. Depois, decidiram colocar 9 adesivos em cada…
  40. Na festa da escola, foram montadas 8 bandejas com 7 copos em cada uma. Cada copo recebeu 3 morangos. Caio calculou 8 x 7 x 3 e afirmou que…
  41. Na feira da escola, uma turma preparou 4 bandejas com 18 pães cada, e outra preparou 3 bandejas com 25 pães cada. Qual turma preparou mais…
  42. Em um laboratório de ciências, dois microscópios digitais registram imagens em rodadas iguais: o primeiro faz 23 imagens por rodada em 4…
  43. Para uma atividade na escola, a turma organizou 18 caixas com 7 lápis em cada uma. Duas caixas foram retiradas para outra sala. Quantos…
  44. Na horta da escola, havia 7 fileiras com 18 mudas em cada uma, mas 2 fileiras secaram. Quantas mudas continuaram vivas? Mostre como pensou.
  45. No desenho da sala de brinquedos, aparecem 6 caixas iguais, cada uma com 24 carrinhos. Quantos carrinhos há nas 6 caixas ao todo?
  46. Para uma festa, Ana organizou 8 bandejas com 7 pães de queijo em cada uma, e Beto preparou 6 caixas com 9 pães de queijo em cada uma. Quem…
  47. Na escola, 9 equipes receberam 7 bandeirinhas cada. Depois, cada equipe recebeu mais 1 bandeirinha. Quantas bandeirinhas as equipes…
  48. Na gincana da escola, a equipe Azul montou 7 caixas com 8 bolas cada e mais 3 caixas com 9 bolas cada. A equipe Verde montou 8 caixas com 9…
  49. Na sala de artes, há 6 mesas. Em cada mesa ficam 4 potes, e cada pote contém 7 lápis de cor. Quantos lápis de cor há ao todo? Escreva as…
  50. Em projetos de robôs usados para explorar lugares de difícil acesso, sensores ajudam a registrar informações do ambiente. Em uma atividade…

Artigos sobre Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida

Veja também

Operações (adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação) com números naturais Ensino FundamentalProblemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar) Ensino FundamentalProblemas sobre medidas envolvendo grandezas como comprimento, massa, tempo, temperatura, área, capacidade e volume Ensino FundamentalTeorema de Pitágoras: verificações experimentais e demonstração Ensino FundamentalMedidas de comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade: utilização de unidades convencionais e relações entre as unidades de medida mais usuais Ensino FundamentalFrações: significados (parte/todo, quociente), equivalência, comparação, adição e subtração; cálculo da fração de um número natural; adição e subtração de frações Ensino FundamentalCálculo de probabilidade como a razão entre o número de resultados favoráveis e o total de resultados possíveis em um espaço amostral equiprovável Ensino FundamentalDemonstrações de relações entre os ângulos formados por retas paralelas intersectadas por uma transversal Ensino FundamentalNúmeros irracionais: reconhecimento e localização de alguns na reta numérica Ensino FundamentalCálculo de porcentagens por meio de estratégias diversas, sem fazer uso da “regra de três” Ensino FundamentalRelações entre arcos e ângulos na circunferência de um círculo Ensino FundamentalNúmeros racionais na representação fracionária e na decimal: usos, ordenação e associação com pontos da reta numérica e operações Ensino Fundamental
Questões resolvidas Resolução passo a passo, gabarito e o erro de cada alternativa316.363 questões
Ver todas as questões →
Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.