GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
Matemática
Ensino Fundamental
Grandezas e medidas
Medida de comprimento: unidades não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro)
106 questões

106 Questões de Medida de comprimento: unidades não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro)

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Medida de comprimento: unidades não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) com análise pedagógica completa, para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 106 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Medida de comprimento: unidades não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro)

Esta página reúne 106 questões de Medida de comprimento: unidades não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Grandezas e medidas, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: perímetro de quadrado; Perímetro de retângulo; medidas de desenho; unidades de medida.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

10
Questões na página
8F · 2M · 0D
Distribuição de dificuldade
6
Contextualizadas
3
Exigem cálculo
1
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Compreender, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo, dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Medida de comprimento: unidades não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 106 questões deste tópico. Veja os planos:

Ver planos
A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1resolução completaBNCC EF02MA16Fácil🧠 Compreender⏱ curto

Ao medir o contorno de um quadrado que tem lados de 25 cm, qual é o comprimento total do contorno?

  1. A) 75 cm
  2. B) 80 cm
  3. C) 100 cm
  4. D) 110 cm
  5. E) 120 cm
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

perímetro de quadrado

💡 Dica de resolução

Calcule o perímetro do quadrado multiplicando o lado por 4.

✅ Resposta correta: C

A soma dos lados (25 cm x 4) resulta em 100 cm.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 75 cm seria a soma de apenas 3 lados de 25 cm.
❌ B) 80 cm não corresponde à soma de 4 lados de 25 cm.
❌ D) 110 cm excede o contorno correto do quadrado.
❌ E) 120 cm também é maior que o contorno que se calcula.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a fórmula do perímetro de um quadrado.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
Leiturabaixo
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: abstrato
Questão 2resolução completaBNCC EF02MA16Fácil🧠 Aplicar⏱ curto

Um livro tem dimensões de 20 cm de largura e 30 cm de altura. Qual é a medida total do contorno do livro?

  1. A) 100 cm
  2. B) 140 cm
  3. C) 50 cm
  4. D) 120 cm
  5. E) 80 cm
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Perímetro de retângulo

💡 Dica de resolução

Some os quatro lados do livro, considerando dois lados de cada medida.

✅ Resposta correta: A

O contorno tem duas larguras e duas alturas: 20 + 30 + 20 + 30 = 100 cm.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Somar uma largura e quatro alturas dá 140, contando lados a mais.
❌ C) Somar uma vez a largura e uma vez a altura dá 50, mas isso não conta os quatro lados do livro.
❌ D) Multiplicar a altura por quatro dá 120, mas os lados do livro têm duas medidas diferentes.
❌ E) Somar a largura uma vez e a altura duas vezes dá 80, mas falta contar a outra largura.
📚 Reveja antes de resolver

Revise como calcular o perímetro somando os comprimentos de todos os lados de um retângulo.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomAplicar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 3resolução completaBNCC EF02MA16Média🧠 Compreender⏱ curto

Qual é a medida correta para um desenho que representa a sala de aula?

  1. A) Centímetros
  2. B) Gramas
  3. C) Litros
  4. D) Milímetros
  5. E) Quilômetros
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

medidas de desenho

💡 Dica de resolução

Considere as proporções adequadas para o desenho.

✅ Resposta correta: A

Centímetros são usados para desenhos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Gramas não se aplicam a desenhos.
❌ C) Litros medem volume, não medidas de desenho.
❌ D) Milímetros são muito pequenos para essa medida.
❌ E) Quilômetros são para distâncias longas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as noções de escala e proporção em desenhos.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 4resolução completaBNCC EF02MA16Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Qual é a medida mais apropriada para expressar a altura de uma árvore?

  1. A) Centímetros
  2. B) Milímetros
  3. C) Metros
  4. D) Quilômetros
  5. E) Decímetros
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

unidades de medida

💡 Dica de resolução

Pense nas unidades de medida adequadas para alturas.

✅ Resposta correta: C

Metros são usados para medir alturas de árvores.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Centímetros são adequados para medidas menores.
❌ B) Milímetros são para medidas muito pequenas.
❌ D) Quilômetros são para distâncias longas.
❌ E) Decímetros não são práticos para árvores.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as unidades de medida de comprimento e suas aplicações.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 5resolução completaBNCC EF02MA16Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Qual é a unidade de medida mais apropriada para expressar a altura de uma árvore?

  1. A) Centímetros
  2. B) Milímetros
  3. C) Metros
  4. D) Quilômetros
  5. E) Decímetros
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

unidade de medida

💡 Dica de resolução

Pense na altura de objetos do seu dia a dia.

✅ Resposta correta: C

Metros são adequados para medir a altura de árvores.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Centímetros não são ideais para alturas grandes como árvores.
❌ B) Milímetros são muito pequenos para medir alturas de árvores.
❌ D) Quilômetros são usados para distâncias longas, não alturas.
❌ E) Decímetros são menos comuns para medir alturas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as unidades de medida de comprimento.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 6resolução completaBNCC EF02MA16Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Uma planta tem 25 centímetros de altura. Qual unidade foi usada para medir sua altura?

  1. A) Milímetros
  2. B) Decímetros
  3. C) Quilômetros
  4. D) Metros
  5. E) Centímetros
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

unidade de medida

💡 Dica de resolução

Pense na escala de medidas apropriada para plantas.

✅ Resposta correta: E

A medida informada é 25 centímetros. Por isso, a unidade usada foi centímetros.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A criança pode escolher uma unidade pequena por achar que toda medida de planta deve ser bem pequena. Porém, o enunciado informa a medida em centímetros.
❌ B) A criança pode trocar centímetros por outra unidade de comprimento parecida. Porém, a unidade apresentada na medida é centímetros.
❌ C) A criança pode escolher uma unidade de comprimento sem observar o tamanho da planta. Quilômetros são usados para distâncias muito grandes, não para essa medida.
❌ D) A criança pode pensar na unidade mais conhecida para medir alturas. Porém, a medida da planta foi dada em centímetros.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as unidades de medida de comprimento.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF02MA16Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos adequados.

🔓 Este tema vira muito mais que 6 questões

Você viu 6 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, Medida de comprimento: unidades não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) vira, em segundos:

  • Prova completa com as 106 questões + gabarito e folha de respostas
  • Análise pedagógica da prova inteira (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
  • Atividade e plano de aula prontos sobre o tema
  • Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear
A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser

Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como gerar uma prova completa com estas questões?

Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a matéria e o assunto, e em menos de 1 minuto você recebe a prova pronta com gabarito e folha de respostas.

As questões estão alinhadas à BNCC?

Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.

Quantas questões vocês têm deste tópico?

Temos 106 questões de Medida de comprimento: unidades não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) em Ensino Fundamental. Cadastre-se grátis para acessar todas.

Todas as 106 questões de Medida de comprimento: unidades não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) com resolução — página 2

  1. Explique detalhadamente como determinar a altura H de um prédio usando um bastão vertical de altura b e as sombras medindo s_b (bastão) e…
  2. Três retas paralelas r1, r2 e r3 são cortadas por duas transversais t1 e t2. Em t1, a distância entre r1 e r2 é 3 m e entre r2 e r3 é 5 m…
  3. Uma torre vertical projeta sombra de 18 m ao mesmo tempo em que uma vara de 1,6 m projeta sombra de 2,4 m. Próximo à torre, apoia-se uma…
  4. Duas retas paralelas são cortadas por duas transversais. Na primeira transversal, os segmentos determinados entre as paralelas medem 6 cm e…
  5. Duas retas paralelas r e s são cortadas por duas transversais que se encontram em P. Na primeira transversal, as distâncias de P até as…
  6. Duas retas paralelas são cortadas por duas transversais. Na primeira transversal, o segmento entre as paralelas mede 8 cm e é dividido por…
  7. Dois postes verticais e paralelos, P1 e P2, estão sobre o mesmo terreno plano. No mesmo instante as sombras medem S1 = 4,0 m e S2 = 6,0 m…
  8. Modelo de medição: Uma vareta de 1,50 m produz sombra de 0,60 m. Próximo a ela, um poste vertical projeta sombra de 8,00 m. Além disso, do…
  9. Uma nuvem molecular tem extensão de 12 parsecs. Sabendo 1 parsec = 3,086×10^16 m e que o diâmetro de um próton é d_p = 1,7×10^-15 m…
  10. Considere as medidas: (a) vírus v = 120 nm; (b) sapato s = 30 cm; (c) distância D = 4,3 ly. Converta cada valor para metros usando: 1 nm =…
  11. Uma célula tem diâmetro 20 µm e um vírus tem diâmetro 120 nm. a) Expresse ambas as medidas em metros (use 1 µm = 10^-6 m e 1 nm = 10^-9 m)…
  12. Dado o conjunto de tamanhos de partículas: 120 nm, 0,35 µm, 450 nm, 1,2 µm e 800 nm: a) expresse todos os valores em metros; b) calcule a…
  13. Num microscópio digital, a escala da imagem é 2 µm por 100 pixels. Explique como definir a unidade de medida adequada para uma barra de…
  14. Um vírus típico tem diâmetro de 120 nm e uma célula animal tem diâmetro de 20 µm. Calcule quantas vezes a célula é maior que o vírus e…
  15. O raio aproximado de uma célula é r = 7,0×10^-6 m. (a) Converta r para micrômetros (1 µm = 10^-6 m). (b) Aproximando a célula por um…
  16. A distância rodoviária aproximada entre São Paulo e Rio de Janeiro é 429 km. Converta essa distância para metros e apresente em notação…
  17. Compare as ordens de grandeza de uma organela com 50 nm, um vírus com 100 nm e uma célula com 20 µm; converta cada uma para metros e para…
  18. A galáxia de Andrômeda está a D = 2,537×10^6 anos-luz (1 ano-luz = 9,4607×10^15 m). Considere 1 parsec = 3,0857×10^16 m e o diâmetro típico…
  19. Dados: um vírus com diâmetro d_v = 50 nm e uma célula com diâmetro d_c = 30 µm. Use 1 nm = 10^-9 m e 1 µm = 10^-6 m. A distância média…
  20. Em um mapa a escala 1:1 000 000, a distância entre duas cidades no papel é 7,5 cm. Calcule a distância real em quilômetros e explique, passo…
  21. A estrela Proxima Centauri está a aproximadamente 4,246 anos-luz da Terra. Sabendo que 1 ano-luz = 9,4607×10^12 km, calcule a distância da…
  22. Num micrografia, cada quadradinho da malha mede 0,5 µm × 0,5 µm. Uma célula preenche 314 quadradinhos completos. Calcule: a) área da célula…
  23. Uma malha observada ao microscópio tem quadradinhos de 0,1 µm de lado. Na malha, uma 'corona' é formada pela diferença entre um círculo…
  24. Compare matematicamente o tamanho de uma bactéria de 2 µm e de um vírus de 80 nm: expresse ambos em metros, calcule a razão bactéria/vírus e…
  25. Um microscópio fornece ampliação de 1 200×. Na imagem, uma célula tem diâmetro aparente de 24 mm. Determine o diâmetro real da célula em…
  26. Um satélite fornece uma imagem com resolução de 0,5 m por pixel. Em uma vista aérea, a copa de uma árvore ocupa 7 pixels de diâmetro…
  27. Você precisa desenhar em uma folha de 30 cm × 20 cm a planta baixa de um canteiro retangular de 120 m × 75 m. Escolha uma escala adequada…
  28. Num cartaz de 84 cm × 60 cm pretende-se representar a imagem ampliada de um vírus com diâmetro 120 nm ocupando 12,0 cm no cartaz. a)…
  29. Explique o procedimento para determinar a distância de uma estrela em parsec a partir de sua paralaxe anual p (em segundos de arco) e…
  30. Uma célula com formato aproximadamente quadrado tem lado 15 µm. Uma microfotografia representa essa célula com escala linear 1:250 (a imagem…
  31. Numa microfotografia a escala é dada por: 5 mm na imagem correspondem a 1 µm no objeto real. Na imagem, o lado de um quadrado mede 3,2 mm…
  32. Em uma imagem de satélite, um terreno quadrado aparece com lado medido de 2,5 cm. A escala da imagem é: 1 cm na imagem corresponde a 0,8 km…
  33. Conjunto de diâmetros de células (em µm): {8, 12, 20, 15, 10}. a) Calcule a média aritmética em µm; b) converta essa média para metros e…
  34. A estrela Proxima Centauri está a 4.2465 anos-luz (ly) da Terra. Considere 1 ly = 9.4607×10^15 m e a velocidade da luz c = 3.00×10^8 m/s. a)…
  35. Defina A(x) em m² para a figura composta por um retângulo de comprimento x km e largura 250 m, com um semicírculo de raio 125 m apoiado…
  36. (Dissertativa) Considere órbitas circulares da Terra (r_T = 149600000 km) e de Marte (r_M = 227939200 km). Calcule a diferença entre os…
  37. Um fio condutor muito fino é enrolado em 10 000 voltas formando um cilindro; o comprimento total do fio é 2,5 km. Determine o raio r de cada…
  38. Considere uma mitocôndria aproximada por um círculo de raio r_m = 0,5 µm e a órbita geoestacionária com raio R_g = 42164 km (medido do…
  39. Um vírus tem diâmetro d_v = 100 nm e uma célula tem diâmetro d_c = 10 µm. Calcule a área de cada um (em µm²) e determine quantas vezes a…
  40. Dois pratos circulares de radiotelescópios têm diâmetros D1 = 100 m e D2 = 0,12 km. Calcule a área de cada prato em m² e determine quantas…
  41. Um objeto astronômico está a 0,0025 parsec (pc). Sabendo que 1 pc = 206265 AU e 1 AU = 1,496×10^11 m: a) converta 0,0025 pc para unidades…
  42. Um microscópio mostra que o diâmetro médio de uma célula é cerca de 5×10^-6 m. Quantas células alinhadas ocupam 0,01 m? Faça os cálculos em…
  43. Em uma oficina escolar sobre reaproveitamento de materiais, os estudantes prepararam duas fitas para decorar um painel. A fita vermelha mede…
  44. Na bancada de uma artesa, ha quatro fitas separadas para decorar caixas pequenas. Ela quer organizar as fitas da mais curta para a mais…
  45. Júlia vai colocar fita nas molduras A, B e C. A tem lados de 9, 9 e 6 cm; B é um quadrado de 7 cm de lado; C é um retângulo com lados de 8 e…
  46. Em um quarto infantil, cinco objetos de brincar foram alinhados em uma prateleira. Cada peça tem cor, forma distinta e altura medida em…
  47. Dados ilustrativos: Em uma oficina de arte comunitária, voluntários medem dois corredores usando pedaços de corda. Cada segmento de corda…
  48. — Olhem estas quatro garrafinhas, disse o colecionador enquanto apontava para o display. A garrafa vermelha tem altura de 8 cm, a azul de 5…
  49. Dados ilustrativos: Um grupo de estudantes mediu o contorno de um canteiro comunitário usando uma régua de madeira de 50 cm de comprimento…
  50. Uma professora mediu alguns objetos da sala. Qual deles tem maior comprimento?

Artigos sobre Medida de comprimento: unidades não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro)

Objetos para medir comprimento: como escolher e ensinar Blog GeraProvaAtividades sobre Medida de comprimento: unidades não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) com gabarito — 2º ano (EF02MA16) Blog GeraProvaÁrea do quadrado: o erro de confundir área e perímetro aparece até no ENEM Blog GeraProvaComparação de medidas de comprimento: o aluno inverte maior e menor Blog GeraProvaÁrea de retângulo: o aluno soma os lados em vez de multiplicar? Blog GeraProvaRaiz quadrada: por que tantos alunos confundem a raiz com o número ao quadrado Blog GeraProva

Veja também

Operações (adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação) com números naturais Ensino FundamentalProblemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar) Ensino FundamentalProblemas sobre medidas envolvendo grandezas como comprimento, massa, tempo, temperatura, área, capacidade e volume Ensino FundamentalTeorema de Pitágoras: verificações experimentais e demonstração Ensino FundamentalMedidas de comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade: utilização de unidades convencionais e relações entre as unidades de medida mais usuais Ensino FundamentalFrações: significados (parte/todo, quociente), equivalência, comparação, adição e subtração; cálculo da fração de um número natural; adição e subtração de frações Ensino FundamentalProblemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida Ensino FundamentalCálculo de probabilidade como a razão entre o número de resultados favoráveis e o total de resultados possíveis em um espaço amostral equiprovável Ensino FundamentalDemonstrações de relações entre os ângulos formados por retas paralelas intersectadas por uma transversal Ensino FundamentalNúmeros irracionais: reconhecimento e localização de alguns na reta numérica Ensino FundamentalCálculo de porcentagens por meio de estratégias diversas, sem fazer uso da “regra de três” Ensino FundamentalRelações entre arcos e ângulos na circunferência de um círculo Ensino Fundamental
Questões resolvidas Resolução passo a passo, gabarito e o erro de cada alternativa316.363 questões
Ver todas as questões →
Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.