GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
Matemática
Ensino Fundamental
Grandezas e medidas
Medidas de capacidade
55 questões

55 Questões de Medidas de capacidade

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Medidas de capacidade com análise pedagógica completa, para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 55 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Medidas de capacidade

Esta página reúne 55 questões de Medidas de capacidade voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Grandezas e medidas, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: conversão de unidades; Volume do cilindro; volume de sólidos geométricos; unidades de volume e conversao.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.

10
Questões na página
4F · 2M · 4D
Distribuição de dificuldade
10
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
9
Exigem cálculo
9
Boas pra simulado
9
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Lembrar, Avaliar, Entender, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Analogico, dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Medidas de capacidade em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 55 questões deste tópico. Veja os planos:

Ver planos
A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1resolução completaBNCC EF08MA20Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Um litro de água pesa 1 quilograma. Quantos mililitros há em 2 litros?

  1. A) 1.000 mL
  2. B) 2.000 mL
  3. C) 500 mL
  4. D) 1.500 mL
  5. E) 2.500 mL
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

conversão de unidades

💡 Dica de resolução

Converta litros para mililitros usando a relação de 1 litro = 1000 mililitros.

✅ Resposta correta: B

2 litros equivalem a 2.000 mililitros.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse valor é apenas para 1 litro.
❌ C) Esse valor é menor que o correto.
❌ D) Esse valor não corresponde a 2 litros.
❌ E) Esse valor é maior que o correto.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a conversão entre litros e mililitros.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leiturabaixo
Discriminaçãobaixo
Peso pedagógicobaixo
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: abstrato
Questão 2resolução completaBNCC EF08MA20Fácil🧠 Lembrar⏱ medio

Converta o volume V = 0,85 L para mililitros (mL) e centímetros cúbicos (cm³). Use 1 L = 1000 mL = 1000 cm³ e escolha a alternativa que apresenta os dois valores corretos.

  1. A) V = 850 mL = 85 cm³.
  2. B) V = 8500 mL = 8500 cm³.
  3. C) V = 85 mL = 85 cm³.
  4. D) V = 0,85 mL = 0,85 cm³.
  5. E) V = 850 mL = 850 cm³.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

conversão de unidades

💡 Dica de resolução

Converta litros para mililitros e centímetros cúbicos usando a relação dada.

✅ Resposta correta: E

Como 1 L corresponde a 1000 mL e a 1000 cm³, multiplicamos 0,85 por 1000 nas duas conversões: 0,85 L = 850 mL e 0,85 L = 850 cm³.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O aluno faz corretamente a conversão para mililitros, mas usa 100 como fator de conversão para centímetros cúbicos.
❌ B) O aluno desloca a vírgula quatro casas para a direita, multiplicando o valor por 10000 em vez de 1000.
❌ C) O aluno desloca a vírgula uma casa para a direita, como se 1 L correspondesse a 100 mL e a 100 cm³.
❌ D) O aluno mantém o número apresentado e não realiza a conversão de litros para mililitros e centímetros cúbicos.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a conversão entre litros, mililitros e centímetros cúbicos.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 3resolução completaBNCC EF08MA20Média🧠 Aplicar⏱ medio

Um reservatório cilíndrico tem altura h = 2,40 m e diâmetro d = 1,60 m. Calcule o volume V em m³ usando V = pr²h e depois converta para litros (1 m³ = 1000 L). Dê o resultado com três algarismos significativos.

  1. A) V ˜ 3,14 m³ ˜ 3140 L.
  2. B) V ˜ 4,83 m³ ˜ 4,83×10^3 L.
  3. C) V ˜ 5,00 m³ ˜ 5000 L.
  4. D) V ˜ 6,00 m³ ˜ 6000 L.
  5. E) V ˜ 2,00 m³ ˜ 2000 L.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Volume do cilindro

💡 Dica de resolução

Use metade do diâmetro como raio, calcule o volume e depois multiplique por 1000.

✅ Resposta correta: B

O raio é metade do diâmetro: 0,80 m. Então, V = π × 0,80² × 2,40 ≈ 4,83 m³. Em litros, 4,83 × 1000 = 4,83×10³ L.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse resultado surge ao usar V = πr², esquecendo de multiplicar pela altura do reservatório.
❌ C) Esse resultado vem de arredondar 4,83 m³ para 5 m³ antes de apresentar o volume com três algarismos significativos.
❌ D) Esse resultado pode surgir ao usar V = πrh, sem elevar o raio ao quadrado, e arredondar o resultado aproximado de 6,03 m³ para 6,00 m³.
❌ E) Esse resultado pode surgir ao calcular π × 0,80 × 1,00, usando incorretamente 1,00 m no lugar da altura de 2,40 m.
📚 Reveja antes de resolver

Revise o cálculo do volume de cilindros, a conversão de unidades cúbicas para litros e os algarismos significativos.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAplicar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 4resolução completaBNCC EF08MA20Fácil🧠 Analisar⏱ medio

Em uma comunidade rural, dois reservatórios são usados para guardar água da chuva. O reservatório A tem formato cúbico e aresta de 3 decímetros. O reservatório B tem capacidade de 0,015 metro cúbico. Para planejar a manutenção, é preciso comparar as capacidades dos dois reservatórios. Calcule a diferença, em litros, entre as capacidades dos reservatórios A e B.

  1. A) 15 litros
  2. B) 9 litros
  3. C) 12 litros
  4. D) 42 litros
  5. E) 27 litros
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

volume de sólidos geométricos

💡 Dica de resolução

Calcule o volume de cada reservatório em litros e depois encontre a diferença.

✅ Resposta correta: C

O volume do reservatório A é 3 × 3 × 3 = 27 decímetros cúbicos. Como 1 decímetro cúbico equivale a 1 litro, A tem capacidade de 27 litros. Já 0,015 metro cúbico corresponde a 15 litros, pois 1 metro cúbico equivale a 1.000 litros. Assim, a diferença é 27 − 15 = 12 litros.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Resulta de considerar somente a capacidade do reservatório B, sem calcular nem comparar corretamente a capacidade do reservatório A.
❌ B) Resulta de calcular apenas 3 × 3, sem considerar a terceira dimensão do reservatório cúbico, e usar esse valor como se fosse a capacidade de A.
❌ D) Resulta de somar as capacidades dos dois reservatórios, em vez de calcular a diferença entre elas.
❌ E) Resulta de considerar somente a capacidade do reservatório A, sem subtrair a capacidade do reservatório B.
📚 Reveja antes de resolver

estudo de volume e conversão de unidades de medida

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analogico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 5resolução completaBNCC EF08MA20Difícil🧠 Avaliar⏱ medio

Ao separar água para uma pequena feira de alimentos, uma cooperativa precisa escolher um recipiente que receba 850 L sem transbordar e, de preferência, com a menor sobra possível. Os recipientes disponíveis têm as seguintes capacidades: um reservatório de 0,84 m³, uma caixa de 860 dm³, um tanque de 0,9 m³, um barril de 800 L e um contentor de 0,87 m³. Considere que 1 L corresponde a 1 dm³ e que 1 m³ corresponde a 1000 L. Com base no texto, identifique o recipiente mais adequado para armazenar 850 L de água sem transbordar e com a menor sobra.

  1. A) o tanque de 0,9 m³
  2. B) a caixa de 860 dm³
  3. C) o contentor de 0,87 m³
  4. D) o barril de 800 L
  5. E) o reservatório de 0,84 m³
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

unidades de volume e conversao

💡 Dica de resolução

Converta todas as unidades para litros e compare as capacidades.

✅ Resposta correta: B

Convertendo as capacidades para litros: 0,84 m³ = 840 L; 860 dm³ = 860 L; 0,9 m³ = 900 L; 800 L = 800 L; e 0,87 m³ = 870 L. Os recipientes com capacidade suficiente são a caixa de 860 L, o tanque de 900 L e o contentor de 870 L. As sobras são, respectivamente, 10 L, 50 L e 20 L. Portanto, a caixa de 860 dm³ é a mais adequada, pois comporta os 850 L e apresenta a menor sobra.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O tanque comporta 0,9 × 1000 = 900 L, mas sua sobra é de 50 L, maior que a sobra da caixa de 860 dm³.
❌ C) O contentor tem capacidade de 0,87 × 1000 = 870 L. Embora comporte os 850 L, sua sobra é de 20 L, maior que a sobra de 10 L da caixa.
❌ D) O barril tem capacidade de apenas 800 L, ficando 50 L abaixo do volume necessário e transbordando se receber 850 L.
❌ E) Esse recipiente tem capacidade de 0,84 × 1000 = 840 L, portanto não comporta os 850 L solicitados.
📚 Reveja antes de resolver

estude conversao entre m3, dm3 e litros

📊 Raio-X da questão
DificuldadeDifícil
BloomAvaliar
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidademultipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 6resolução completaBNCC EF08MA20Difícil🧠 Analisar⏱ medio

No porao de um teatro, dois recipientes foram separados para armazenar agua usada na limpeza do palco. O primeiro e um reservatorio com capacidade de 1,2 m^3. O segundo e um tambor menor, com capacidade de 180 L. Antes de iniciar o uso, a equipe quer registrar a capacidade total dos dois recipientes em litros para comparar com a necessidade diaria do trabalho. Sabendo que 1 m^3 corresponde a 1000 L, os funcionarios fizeram a conversao para evitar erros na soma. Depois disso, anotaram o total em uma planilha de controle. Considere as informacoes do texto-base e determine a capacidade total dos dois recipientes, em litros.

  1. A) A capacidade total e 1380 L.
  2. B) A capacidade total e 12018 L.
  3. C) A capacidade total e 1020 L.
  4. D) A capacidade total e 1,38 L.
  5. E) A capacidade total e 318 L.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

conversao unidades volume

💡 Dica de resolução

Converta todas as unidades para litros antes de somar.

✅ Resposta correta: A

Correta. 1,2 m^3 = 1200 L e, somando 180 L, obtem-se 1380 L.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. O erro foi somar 1,2 e 180 sem converter m^3 para litros.
❌ C) Errada. Esse valor ignora 200 L da conversao de 1,2 m^3 e altera a soma final.
❌ D) Errada. O erro foi tratar m^3 e L como se fossem a mesma unidade sem conversao.
❌ E) Errada. Esse valor resulta de somar 180 com 138, como se 1,2 m^3 fosse 138 L.
📚 Reveja antes de resolver

estude conversao entre metros cubicos e litros

📊 Raio-X da questão
DificuldadeDifícil
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analogico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF08MA20Reconhecer a relação entre um litro e um decímetro cúbico e a relação entre litro e metro cúbico, para resolver problemas de cálculo de capacidade de recipientes.

🔓 Este tema vira muito mais que 6 questões

Você viu 6 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, Medidas de capacidade vira, em segundos:

  • Prova completa com as 55 questões + gabarito e folha de respostas
  • Análise pedagógica da prova inteira (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
  • Atividade e plano de aula prontos sobre o tema
  • Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear
A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser

Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como gerar uma prova completa com estas questões?

Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a matéria e o assunto, e em menos de 1 minuto você recebe a prova pronta com gabarito e folha de respostas.

As questões estão alinhadas à BNCC?

Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.

Quantas questões vocês têm deste tópico?

Temos 55 questões de Medidas de capacidade em Ensino Fundamental. Cadastre-se grátis para acessar todas.

Todas as 65 questões de Medidas de capacidade com resolução

  1. Um tanque de água tem capacidade de 200 litros. Se 5 torneiras estão abertas, levando 5 litros por minuto, quanto tempo levará para encher o…
  2. Um litro de água pesa 1 quilograma. Quantos mililitros há em 2 litros?
  3. Calcule a diferença de volume entre um litro e um mililitro. Explique a importância dessa diferença em medições de líquidos.
  4. Uma caixa cúbica tem aresta x cm e armazena exatamente 2,5 L de líquido. (a) Determine x em centímetros. (b) Quantas dessas caixas cabem, no…
  5. Converta o volume V = 0,85 L para mililitros (mL) e centímetros cúbicos (cm³). Use 1 L = 1000 mL = 1000 cm³ e escolha a alternativa que…
  6. Um reservatório cilíndrico tem altura h = 2,40 m e diâmetro d = 1,60 m. Calcule o volume V em m³ usando V = pr²h e depois converta para…
  7. Em uma comunidade rural, dois reservatórios são usados para guardar água da chuva. O reservatório A tem formato cúbico e aresta de 3…
  8. Ao separar água para uma pequena feira de alimentos, uma cooperativa precisa escolher um recipiente que receba 850 L sem transbordar e, de…
  9. No porao de um teatro, dois recipientes foram separados para armazenar agua usada na limpeza do palco. O primeiro e um reservatorio com…
  10. Um reservatório usado em uma feira tem volume interno de 0,75 m³. A equipe precisa registrar essa capacidade em litros e em decímetros…
  11. No subsolo de um centro cultural, uma cisterna foi instalada para armazenar agua da chuva e abastecer a limpeza do piso externo. No projeto…
  12. No centro de reaproveitamento de agua de um bairro, dois recipientes foram instalados para guardar a agua de chuva usada na limpeza de areas…
  13. No pavilhao de uma feira de ciencias, um reservatorio transparente foi instalado para recolher agua da chuva usada na limpeza do espaco. A…
  14. Visitei recentemente um laboratório de arqueologia que revelou as capacidades de dois recipientes antigos usados para armazenar líquidos. Um…
  15. Visitei uma comunidade rural durante o período de seca e observei o trabalho de um caminhão-pipa responsável pelo abastecimento de água. O…
  16. Um relatório técnico registrou a avaliação de três reservatórios de água em um município. O primeiro reservatório tem capacidade de 2,5…
  17. — Precisamos preparar volumes padronizados para o experimento, observou a técnica ao organizar três recipientes de vidro. O balão…
  18. Durante uma ação de abastecimento emergencial em uma comunidade rural, foi instalado um reservatório de água com capacidade de 3,5 metros…
  19. Manchete fictícia: Estudantes de um laboratório de ciências investigam capacidades de recipientes diferentes. Um deles traz um cubo de…
  20. Durante uma caminhada por uma fazenda, Ana e Lucas registraram em seu caderno de campo a quantidade de água coletada da chuva num…
  21. Recorte histórico: No início do período colonial, os engenheiros registavam manualmente a capacidade de reservatórios usados para armazenar…
  22. Um documento interno registra as capacidades de três silos de armazenamento de grãos. O Silo A tem volume de 0,6 m3, o Silo B acomoda 820…
  23. Página de manual de instalação de sistema de aproveitamento de água de chuva descreve dois reservatórios modulares. O módulo menor é…
  24. Por que algumas caixas d'água antigas parecem pequenas, mas armazenam muita água? Um grupo comunitário reutiliza três tipos de recipientes…
  25. — "Precisamos garantir água suficiente para a irrigação no final de semana", comentou João ao olhar para dois tanques recém-instalados no…
  26. — Precisamos armazenar toda a água da piscina da casa de veraneio para evitar desperdício durante a manutenção, sugeriu Júlia. — Quantos…
  27. Dados ilustrativos: Em uma pesquisa sobre aproveitamento de água de chuva em residências, cada domicílio instalou dois reservatórios…
  28. Moradores de uma vila costeira contam com dois reservatórios de água construídos por voluntários. O reservatório A tem formato cúbico, com…
  29. Recorte histórico: No pátio de um antigo casarão do século XIX, uma fonte ornamental apresenta duas bacias empilhadas. A bacia superior é…
  30. — Engenheira, qual será a capacidade total de água acumulada nos reservatórios do novo abrigo? — perguntou o coordenador. — Instalamos duas…
  31. No quintal de uma escola rural, três recipientes são usados para armazenar água: um tanque cúbico com aresta de 0,5 m, uma cisterna com…
  32. Manchete ficticia: "Pequeno sistema de aquaponia urbano otimiza uso de água". Em um galpão, um tanque de peixes ocupa 2 m3; um reservatório…
  33. Dados ilustrativos: Em uma escola da periferia, professores montaram uma piscina inflável para atividades recreativas dos alunos durante o…
  34. Gotas de chuva escorrem pela superfície transparente de um cubo suspenso no centro de uma galeria de arte. A instalação convida os…
  35. Por que equipes de socorro em desastres valorizam o cálculo preciso de volumes de água? Em um acampamento de emergência, voluntários…
  36. — Se a gente esvaziar demais, a bomba de recirculacao para — avisou a tecnica ao ajustar a rotina de limpeza de um pequeno viveiro. O…
  37. Por que uma caixa térmica anunciada como “50 L” pode não comportar esse volume? Um vendedor de água gelada usa uma caixa em formato de bloco…
  38. Em uma escola de Fortaleza, os reservatórios foram medidos em litros. O gráfico mostra as capacidades. De acordo com o gráfico, qual…
  39. Cada caixa do caminhão armazena 250 L. O gráfico mostra o volume total, em litros, conforme o número de caixas. De acordo com o gráfico, 4…
  40. Uma casa de Salvador armazenou 1 m³ de água de chuva. O gráfico mostra a divisão do total entre usos. De acordo com o gráfico, quantos…
  41. Um caminhão-pipa entregou água a comunidades do interior. No gráfico, cada ponto relaciona volume em m³ e litros. De acordo com o gráfico…
  42. — Se a gente encher até a borda, vai derramar no caminho — avisou uma voluntária, enquanto organizava a distribuição de caldo em caixas…
  43. Em muitos bairros brasileiros, a água chega às casas por redes de distribuição e precisa ser usada com cuidado, porque sua captação…
  44. Uma turma saiu da escola para uma visita ao museu às 13h40 e voltou às 15h10, no mesmo dia. Qual foi o tempo total de duração da visita ao…
  45. Na escola, a equipe de limpeza percebeu que uma torneira da quadra ficava pingando o dia inteiro. Em uma semana, o chão ao redor ficava…
  46. Uma escola do bairro separa restos de frutas, cascas de legumes e folhas secas em um balde próprio para fazer compostagem. Depois de algumas…
  47. Em uma escola, os alunos perceberam que o pátio ficava muito mais quente nos dias em que as árvores eram usadas como apoio para lixeira, em…
  48. Na cantina de uma escola, foram observados três tipos de resíduos em uma semana: restos de frutas, embalagens plásticas e papel. A equipe da…
  49. Em uma horta comunitaria da escola, as folhas secas e restos de frutas da merenda sao colocados em uma composteira. Depois de algum tempo…
  50. Em uma gincana da escola, a cantina distribuiu copos descartáveis para todos os alunos durante uma semana. Ao final, a equipe responsável…

Artigos sobre Medidas de capacidade

Veja também

Operações (adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação) com números naturais Ensino FundamentalProblemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar) Ensino FundamentalProblemas sobre medidas envolvendo grandezas como comprimento, massa, tempo, temperatura, área, capacidade e volume Ensino FundamentalTeorema de Pitágoras: verificações experimentais e demonstração Ensino FundamentalMedidas de comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade: utilização de unidades convencionais e relações entre as unidades de medida mais usuais Ensino FundamentalFrações: significados (parte/todo, quociente), equivalência, comparação, adição e subtração; cálculo da fração de um número natural; adição e subtração de frações Ensino FundamentalProblemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida Ensino FundamentalCálculo de probabilidade como a razão entre o número de resultados favoráveis e o total de resultados possíveis em um espaço amostral equiprovável Ensino FundamentalDemonstrações de relações entre os ângulos formados por retas paralelas intersectadas por uma transversal Ensino FundamentalNúmeros irracionais: reconhecimento e localização de alguns na reta numérica Ensino FundamentalCálculo de porcentagens por meio de estratégias diversas, sem fazer uso da “regra de três” Ensino FundamentalRelações entre arcos e ângulos na circunferência de um círculo Ensino Fundamental
Questões resolvidas Resolução passo a passo, gabarito e o erro de cada alternativa315.741 questões
Ver todas as questões →
Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.