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Problemas envolvendo a partição de um todo em duas partes proporcionais
58 questões

58 Questões de Problemas envolvendo a partição de um todo em duas partes proporcionais

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Problemas envolvendo a partição de um todo em duas partes proporcionais com análise pedagógica completa, para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 58 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Problemas envolvendo a partição de um todo em duas partes proporcionais

Esta página reúne 58 questões de Problemas envolvendo a partição de um todo em duas partes proporcionais voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Álgebra, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: razão de distâncias; razão entre quantidades; proporção de tintas; divisão proporcional de quantidades.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

10
Questões na página
4F · 5M · 1D
Distribuição de dificuldade
8
Contextualizadas
8
Exigem cálculo
9
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Lembrar, Criar, Compreender, Entender, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo, Analogico

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Problemas envolvendo a partição de um todo em duas partes proporcionais em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 58 questões deste tópico. Veja os planos:

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Questão 1resolução completaBNCC EF05MA13Média🧠 Lembrar⏱ medio

Durante uma corrida, João percorreu 3 km enquanto Maria percorreu 5 km. Qual é a razão da distância percorrida de João em relação à de Maria?

  1. A) 3:5
  2. B) 5:3
  3. C) 1:1
  4. D) 2:5
  5. E) 4:5
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

razão de distâncias

💡 Dica de resolução

Calcule a razão dividindo as distâncias percorridas.

✅ Resposta correta: A

A razão é 3:5, pois João percorreu 3 km e Maria 5 km.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Isso seria o inverso da razão correta.
❌ C) As distâncias não são iguais, portanto a razão não é 1:1.
❌ D) Essa proporção não reflete as distâncias corretas.
❌ E) Essa proporção também não representa as distâncias corretas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar como calcular razões e proporções.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomLembrar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 2resolução completaBNCC EF05MA13Fácil🧠 Compreender⏱ curto

Uma receita para um bolo usa 3 xícaras de farinha para cada 2 xícaras de açúcar. Qual é a razão entre a quantidade de farinha e açúcar?

  1. A) 2:3
  2. B) 1:1
  3. C) 3:2
  4. D) 3:4
  5. E) 2:5
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

razão entre quantidades

💡 Dica de resolução

Identifique a razão entre as quantidades dadas.

✅ Resposta correta: C

A razão correta entre farinha e açúcar.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esta é a razão invertida.
❌ B) Não é a razão correta entre farinha e açúcar.
❌ D) Esta razão não representa a relação correta.
❌ E) Esta razão não corresponde à receita.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar como calcular razões e proporções.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 3resolução completaBNCC EF05MA13Difícil🧠 Criar⏱ medio

Um artista pinta uma tela, usando 3 partes de azul para cada 2 partes de amarelo. Se ele usar um total de 25 partes de tinta, quantas partes de azul ele usou?

  1. A) 10 partes
  2. B) 15 partes
  3. C) 20 partes
  4. D) 5 partes
  5. E) 12 partes
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

proporção de tintas

💡 Dica de resolução

Calcule a proporção de azul em relação ao total de partes.

✅ Resposta correta: B

15 partes de azul corresponde a 3/5 do total de 25 partes.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 10 partes de azul não respeitam a razão estabelecida.
❌ C) 20 partes superam a razão de 3:2.
❌ D) 5 partes de azul não é suficiente para a proporção.
❌ E) 12 partes não mantêm a proporção correta.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar como resolver problemas de proporção e frações.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeDifícil
BloomCriar
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 4resolução completaBNCC EF05MA13Fácil🧠 Lembrar⏱ medio

Em 1822, ainda antes do Grito do Ipiranga, dois viajantes, João e Pedro, encontraram uma pequena bolsa contendo 30 moedas de ouro durante sua jornada pelos caminhos coloniais. Decidiram repartir o valor de forma desigual, combinando que João ficaria com o dobro do que Pedro recebesse. Sem usar anotações formais, eles sentaram-se à beira da estrada e dividiram as moedas diretamente na palma da mão. Após a partilha, cada um guardou suas moedas, satisfeitos com o acordo. Dados ilustrativos: cenário fictício. Considere o texto e determine quantas moedas recebeu João e quantas recebeu Pedro, respectivamente.

  1. A) João recebeu 20 moedas e Pedro recebeu 10 moedas
  2. B) João recebeu 25 moedas e Pedro recebeu 5 moedas
  3. C) João recebeu 15 moedas e Pedro recebeu 15 moedas
  4. D) João recebeu 18 moedas e Pedro recebeu 12 moedas
  5. E) João recebeu 10 moedas e Pedro recebeu 20 moedas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

divisão proporcional de quantidades

💡 Dica de resolução

Use a relação de proporção para dividir as moedas entre João e Pedro.

✅ Resposta correta: A

20+10=30 e 20 é o dobro de 10, atendendo ao combinado do texto.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Embora some 30, 25 não é o dobro de 5, pois 5x2=10, não 25.
❌ C) Divisão igual (15 e 15) não satisfaz o dobro que João deveria receber.
❌ D) 18 não é o dobro de 12, já que 12x2=24, não 18.
❌ E) Inverte a partilha: João ficou com menos, mas ele deveria receber o dobro de Pedro.
📚 Reveja antes de resolver

estude divisão e proporção simples

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: historico
Questão 5resolução completaBNCC EF05MA13Média🧠 Aplicar⏱ medio

Por que repartir de forma desigual pode ser útil na organização de guloseimas? Dados ilustrativos: um grupo de alunos recebeu 30 bombons para distribuir em duas caixas de forma que uma tenha exatamente o dobro da outra. Eles precisam separar os bombons sem usar calculadora ou equipamentos eletrônicos, apenas pensando na relação entre as quantidades. A partir do texto-base, identifique quantos bombons ficam em cada caixa.

  1. A) 9 bombons na caixa menor e 21 bombons na caixa maior
  2. B) 8 bombons na caixa menor e 22 bombons na caixa maior
  3. C) 12 bombons na caixa menor e 18 bombons na caixa maior
  4. D) 15 bombons na caixa menor e 15 bombons na caixa maior
  5. E) 10 bombons na caixa menor e 20 bombons na caixa maior
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

repartição proporcional, dobro

💡 Dica de resolução

Pense na relação de dobro entre as quantidades para dividir os bombons.

✅ Resposta correta: E

Como x+2x=30, 3x=30, x=10; a outra caixa terá 2\times10=20 bombons.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Soma correta, mas 21\ne2\times9 (21\ne18), portanto não há o dobro exato.
❌ B) Soma 30, mas 22\ne2\times8 (22\ne16), não atende à condição do dobro.
❌ C) Embora some 30, não satisfaz 18=2\times12; 18\ne24, logo a razão não é dupla.
❌ D) Divide igualmente, mas as partes devem ser desiguais e uma deve ser o dobro da outra.
📚 Reveja antes de resolver

Estude divisão proporcional e relações de dobro e metade.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAplicar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 6resolução completaBNCC EF05MA13Fácil🧠 Entender⏱ medio

Na saída de um campeonato de leitura, a organizadora montou dois saquinhos de brindes para premiar duas turmas. Ela quer que o segundo saquinho tenha o dobro de figurinhas do primeiro. Para isso, separou 36 figurinhas ao todo. Antes de fechar os saquinhos, ela conferiu a conta para garantir que a divisão ficasse como planejado: uma parte menor e outra parte duas vezes maior. Assim, nenhum saquinho ficou com a mesma quantidade do outro, mas a soma continuou sendo 36 figurinhas. Considere a situação do texto-base e determine quantas figurinhas devem ficar no saquinho menor.

  1. A) 18 figurinhas
  2. B) 12 figurinhas
  3. C) 24 figurinhas
  4. D) 6 figurinhas
  5. E) 9 figurinhas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

proporcao e equacao simples

💡 Dica de resolução

Use a relação de proporção para montar uma equação e resolver.

✅ Resposta correta: B

Se a parte maior é o dobro da menor, então 36 corresponde a 3 partes iguais. Cada parte vale 12.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este valor divide o total em duas partes iguais, mas o texto pede uma parte duas vezes maior que a outra.
❌ C) Este valor corresponde ao saquinho maior, não ao menor, pois ele é o dobro de 12.
❌ D) Este valor faria a outra parte ser 12, e não o dobro, pois a razão não ficaria 1 para 2.
❌ E) Este número não completa 36 quando a outra parte é o dobro; a soma ficaria 27.
📚 Reveja antes de resolver

Estude proporções e resolução de equações básicas.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomEntender
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analogico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF05MA12Resolver problemas que envolvam variação de proporcionalidade direta entre duas grandezas, para associar a quantidade de um produto ao valor a pagar, alterar as quantidades de ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas, entre outros.
EF05MA13Resolver problemas envolvendo a partilha de uma quantidade em duas partes desiguais, tais como dividir uma quantidade em duas partes, de modo que uma seja o dobro da outra, com compreensão da ideia de razão entre as partes e delas com o todo.

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Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

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