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Ecologia e Meio Ambiente
Biodiversidade e Sustentabilidade
605 questões

605 Questões de Biodiversidade e Sustentabilidade

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Biodiversidade e Sustentabilidade com análise pedagógica completa, para ENEM e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 605 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Biodiversidade e Sustentabilidade

Esta página reúne 605 questões de Biodiversidade e Sustentabilidade voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Ecologia e Meio Ambiente, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: classe espectral e temperatura; curva de luz de supernova; aceleração e velocidade; luz solar nos planetas.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

10
Questões na página
2F · 5M · 3D
Distribuição de dificuldade
4
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
3
Exigem cálculo
10
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Aplicar, Compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico, Indutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Biodiversidade e Sustentabilidade em 30 segundos

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Questão 1resolução completaBNCC EM13CNT201Média🧠 Compreender⏱ medio

Identifique as características da estrela Betelgeuse em relação à sua classe espectral e temperatura.

  1. A) Classe M, temperatura 3.500 K
  2. B) Classe B, temperatura 10.000 K
  3. C) Classe A, temperatura 7.500 K
  4. D) Classe K, temperatura 4.800 K
  5. E) Classe F, temperatura 6.000 K
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

classe espectral e temperatura

💡 Dica de resolução

Pesquise sobre a classe espectral de Betelgeuse e sua temperatura.

✅ Resposta correta: A

A classe M indica estrelas frias, e 3.500 K é a temperatura correta.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Classe B indica estrelas quentes, não se aplica a Betelgeuse.
❌ C) Classe A é para estrelas mais quentes, incorreto para Betelgeuse.
❌ D) Classe K é para estrelas intermediárias, não se aplica.
❌ E) Classe F é para estrelas quentes, não se aplica a Betelgeuse.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as características das estrelas e suas classificações espectrais.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 2resolução completaBNCC EM13CNT205Média🧠 Analisar⏱ medio

Astrônomos acompanharam uma supernova durante 40 dias e registraram seu brilho aparente em diferentes momentos. Os dados foram organizados na tabela a seguir: Tempo após a detecção (dias): 0 | 10 | 20 | 30 | 40 Brilho relativo (unidades): 12 | 48 | 100 | 70 | 35 Em uma curva de luz, o pico de brilho corresponde ao maior valor registrado para o brilho relativo. Com base nos dados da tabela, em que momento ocorreu o pico de brilho da supernova?

  1. A) O pico de brilho ocorreu no início da observação.
  2. B) O pico de brilho ocorreu em 20 dias.
  3. C) O pico de brilho ocorreu em 40 dias.
  4. D) O pico de brilho ocorreu em 30 dias.
  5. E) O pico de brilho ocorreu em 10 dias.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

curva de luz de supernova

💡 Dica de resolução

Observe atentamente o gráfico para identificar o pico de brilho.

✅ Resposta correta: B

O maior valor de brilho relativo registrado na tabela é 100 unidades, observado 20 dias após a detecção. Portanto, esse é o momento correspondente ao pico de brilho da supernova.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa resposta decorre de considerar o primeiro registro como referência do fenômeno, ignorando a evolução dos valores ao longo do tempo.
❌ C) Esse erro corresponde a associar o pico ao final do período de observação, sem verificar que o brilho registrado nesse momento é o menor da parte final da série.
❌ D) Essa alternativa resulta de interpretar o pico como o momento posterior em que o brilho ainda permanece elevado, embora o valor já seja menor que o anterior.
❌ E) Esse resultado decorre de confundir o primeiro aumento expressivo do brilho com o maior valor registrado na tabela.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os conceitos de supernovas e suas curvas de luz.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leituraalto
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadodepende_imagem
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 desafio
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 3resolução completaBNCC EM13CNT204Fácil🧠 Aplicar⏱ curto

Um carro acelera a 2 m/s². Qual a velocidade após 5 segundos, partindo do repouso?

  1. A) 5 m/s
  2. B) 10 m/s
  3. C) 0 m/s
  4. D) 8 m/s
  5. E) 6 m/s
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

aceleração e velocidade

💡 Dica de resolução

Use a fórmula da cinemática para calcular a velocidade.

✅ Resposta correta: B

Cálculo incorreto, não considera o tempo corretamente.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Cálculo correto: v = 2·5.
❌ C) Partindo do repouso, mas não considera a aceleração.
❌ D) Erro na multiplicação da aceleração pelo tempo.
❌ E) Valor incorreto, não aplica a fórmula corretamente.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as fórmulas de movimento uniformemente acelerado.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomAplicar
Leiturabaixo
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 4resolução completaBNCC EM13CNT204Média🧠 Analisar⏱ curto

Em uma atividade de análise de dados, estudantes compararam a radiação solar recebida por cinco planetas. Para padronizar a comparação, a distância média de cada planeta ao Sol foi expressa em unidades astronômicas (UA), e a irradiância solar média foi registrada em unidades relativas à recebida pela Terra. Os dados obtidos foram: Mercúrio — 0,39 UA e 6,6 unidades; Vênus — 0,72 UA e 1,9 unidades; Terra — 1,00 UA e 1,0 unidade; Marte — 1,52 UA e 0,43 unidade; Júpiter — 5,20 UA e 0,037 unidade. A irradiância diminui à medida que aumenta a distância ao Sol, aproximadamente segundo uma relação inversa ao quadrado da distância. Com base nos dados apresentados e na relação entre a distância ao Sol e a irradiância solar, qual planeta recebe a maior quantidade de luz solar entre os analisados?

  1. A) Mercúrio
  2. B) Terra
  3. C) Vênus
  4. D) Júpiter
  5. E) Marte
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

luz solar nos planetas

💡 Dica de resolução

Observe o gráfico para identificar o planeta com maior quantidade de luz.

✅ Resposta correta: A

Mercúrio é o planeta mais próximo do Sol entre os analisados, a 0,39 UA, e apresenta a maior irradiância registrada, de 6,6 unidades. Isso ocorre porque a intensidade da radiação solar diminui com o aumento da distância ao Sol.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Este distrator decorre de tomar a Terra como referência da unidade de irradiância e confundir o valor de referência com o maior valor registrado.
❌ C) Este distrator resulta de considerar apenas que Vênus é o segundo planeta mais próximo do Sol, sem comparar sua irradiância com a de Mercúrio.
❌ D) Este distrator resulta de confundir o maior planeta da lista com o planeta que recebe mais radiação solar.
❌ E) Este distrator decorre de ignorar a relação inversa entre distância e irradiância e escolher um planeta mais distante do Sol.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a relação entre distância dos planetas e a luz solar recebida.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadodepende_imagem
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 5resolução completaBNCC EM13CNT205Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Um estudante faz um experimento sobre a gravidade em diferentes planetas. Qual fórmula ele usa para calcular o peso?

  1. A) P = m·g
  2. B) P = m·h
  3. C) P = m+g
  4. D) P = g·h
  5. E) P = m/g
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

peso em diferentes planetas

💡 Dica de resolução

Lembre-se da relação entre massa e peso.

✅ Resposta correta: A

Essa é a fórmula correta para calcular o peso.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Essa fórmula não corresponde ao cálculo do peso.
❌ C) Essa fórmula é incorreta para calcular o peso.
❌ D) Essa fórmula não calcula o peso.
❌ E) Essa fórmula não é usada para calcular peso.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a fórmula do peso e a gravidade em diferentes planetas.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 6resolução completaBNCC EM13CNT204Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Um gráfico de órbita de um planeta mostra sua velocidade. O que acontece com a velocidade conforme a distância do Sol aumenta?

  1. A) Aumenta
  2. B) Permanece constante
  3. C) Diminui
  4. D) Flutua
  5. E) Varía aleatoriamente
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

velocidade orbital

💡 Dica de resolução

Analise a relação entre distância e velocidade no gráfico.

✅ Resposta correta: C

A velocidade diminui conforme a distância aumenta.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A velocidade não aumenta com a distância.
❌ B) A velocidade não é constante com a distância.
❌ D) A velocidade não flutua com a distância.
❌ E) A velocidade não varia aleatoriamente.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a relação entre distância do Sol e velocidade de planetas.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeDifícil
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.

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Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

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Todas as 609 questões de Biodiversidade e Sustentabilidade com resolução — página 7

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