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Ecologia e Meio Ambiente
Biodiversidade e Sustentabilidade
605 questões

605 Questões de Biodiversidade e Sustentabilidade

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Biodiversidade e Sustentabilidade com análise pedagógica completa, para ENEM e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 605 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Biodiversidade e Sustentabilidade

Esta página reúne 605 questões de Biodiversidade e Sustentabilidade voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Ecologia e Meio Ambiente, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: classe espectral e temperatura; curva de luz de supernova; aceleração e velocidade; luz solar nos planetas.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

10
Questões na página
2F · 5M · 3D
Distribuição de dificuldade
4
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
3
Exigem cálculo
10
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Aplicar, Compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico, Indutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Biodiversidade e Sustentabilidade em 30 segundos

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Questão 1resolução completaBNCC EM13CNT201Média🧠 Compreender⏱ medio

Identifique as características da estrela Betelgeuse em relação à sua classe espectral e temperatura.

  1. A) Classe M, temperatura 3.500 K
  2. B) Classe B, temperatura 10.000 K
  3. C) Classe A, temperatura 7.500 K
  4. D) Classe K, temperatura 4.800 K
  5. E) Classe F, temperatura 6.000 K
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

classe espectral e temperatura

💡 Dica de resolução

Pesquise sobre a classe espectral de Betelgeuse e sua temperatura.

✅ Resposta correta: A

A classe M indica estrelas frias, e 3.500 K é a temperatura correta.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Classe B indica estrelas quentes, não se aplica a Betelgeuse.
❌ C) Classe A é para estrelas mais quentes, incorreto para Betelgeuse.
❌ D) Classe K é para estrelas intermediárias, não se aplica.
❌ E) Classe F é para estrelas quentes, não se aplica a Betelgeuse.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as características das estrelas e suas classificações espectrais.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 2resolução completaBNCC EM13CNT205Média🧠 Analisar⏱ medio

Astrônomos acompanharam uma supernova durante 40 dias e registraram seu brilho aparente em diferentes momentos. Os dados foram organizados na tabela a seguir: Tempo após a detecção (dias): 0 | 10 | 20 | 30 | 40 Brilho relativo (unidades): 12 | 48 | 100 | 70 | 35 Em uma curva de luz, o pico de brilho corresponde ao maior valor registrado para o brilho relativo. Com base nos dados da tabela, em que momento ocorreu o pico de brilho da supernova?

  1. A) O pico de brilho ocorreu no início da observação.
  2. B) O pico de brilho ocorreu em 20 dias.
  3. C) O pico de brilho ocorreu em 40 dias.
  4. D) O pico de brilho ocorreu em 30 dias.
  5. E) O pico de brilho ocorreu em 10 dias.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

curva de luz de supernova

💡 Dica de resolução

Observe atentamente o gráfico para identificar o pico de brilho.

✅ Resposta correta: B

O maior valor de brilho relativo registrado na tabela é 100 unidades, observado 20 dias após a detecção. Portanto, esse é o momento correspondente ao pico de brilho da supernova.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa resposta decorre de considerar o primeiro registro como referência do fenômeno, ignorando a evolução dos valores ao longo do tempo.
❌ C) Esse erro corresponde a associar o pico ao final do período de observação, sem verificar que o brilho registrado nesse momento é o menor da parte final da série.
❌ D) Essa alternativa resulta de interpretar o pico como o momento posterior em que o brilho ainda permanece elevado, embora o valor já seja menor que o anterior.
❌ E) Esse resultado decorre de confundir o primeiro aumento expressivo do brilho com o maior valor registrado na tabela.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os conceitos de supernovas e suas curvas de luz.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leituraalto
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadodepende_imagem
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 desafio
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 3resolução completaBNCC EM13CNT204Fácil🧠 Aplicar⏱ curto

Um carro acelera a 2 m/s². Qual a velocidade após 5 segundos, partindo do repouso?

  1. A) 5 m/s
  2. B) 10 m/s
  3. C) 0 m/s
  4. D) 8 m/s
  5. E) 6 m/s
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

aceleração e velocidade

💡 Dica de resolução

Use a fórmula da cinemática para calcular a velocidade.

✅ Resposta correta: B

Cálculo incorreto, não considera o tempo corretamente.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Cálculo correto: v = 2·5.
❌ C) Partindo do repouso, mas não considera a aceleração.
❌ D) Erro na multiplicação da aceleração pelo tempo.
❌ E) Valor incorreto, não aplica a fórmula corretamente.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as fórmulas de movimento uniformemente acelerado.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomAplicar
Leiturabaixo
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 4resolução completaBNCC EM13CNT204Média🧠 Analisar⏱ curto

Em uma atividade de análise de dados, estudantes compararam a radiação solar recebida por cinco planetas. Para padronizar a comparação, a distância média de cada planeta ao Sol foi expressa em unidades astronômicas (UA), e a irradiância solar média foi registrada em unidades relativas à recebida pela Terra. Os dados obtidos foram: Mercúrio — 0,39 UA e 6,6 unidades; Vênus — 0,72 UA e 1,9 unidades; Terra — 1,00 UA e 1,0 unidade; Marte — 1,52 UA e 0,43 unidade; Júpiter — 5,20 UA e 0,037 unidade. A irradiância diminui à medida que aumenta a distância ao Sol, aproximadamente segundo uma relação inversa ao quadrado da distância. Com base nos dados apresentados e na relação entre a distância ao Sol e a irradiância solar, qual planeta recebe a maior quantidade de luz solar entre os analisados?

  1. A) Mercúrio
  2. B) Terra
  3. C) Vênus
  4. D) Júpiter
  5. E) Marte
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

luz solar nos planetas

💡 Dica de resolução

Observe o gráfico para identificar o planeta com maior quantidade de luz.

✅ Resposta correta: A

Mercúrio é o planeta mais próximo do Sol entre os analisados, a 0,39 UA, e apresenta a maior irradiância registrada, de 6,6 unidades. Isso ocorre porque a intensidade da radiação solar diminui com o aumento da distância ao Sol.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Este distrator decorre de tomar a Terra como referência da unidade de irradiância e confundir o valor de referência com o maior valor registrado.
❌ C) Este distrator resulta de considerar apenas que Vênus é o segundo planeta mais próximo do Sol, sem comparar sua irradiância com a de Mercúrio.
❌ D) Este distrator resulta de confundir o maior planeta da lista com o planeta que recebe mais radiação solar.
❌ E) Este distrator decorre de ignorar a relação inversa entre distância e irradiância e escolher um planeta mais distante do Sol.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a relação entre distância dos planetas e a luz solar recebida.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadodepende_imagem
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 5resolução completaBNCC EM13CNT205Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Um estudante faz um experimento sobre a gravidade em diferentes planetas. Qual fórmula ele usa para calcular o peso?

  1. A) P = m·g
  2. B) P = m·h
  3. C) P = m+g
  4. D) P = g·h
  5. E) P = m/g
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

peso em diferentes planetas

💡 Dica de resolução

Lembre-se da relação entre massa e peso.

✅ Resposta correta: A

Essa é a fórmula correta para calcular o peso.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Essa fórmula não corresponde ao cálculo do peso.
❌ C) Essa fórmula é incorreta para calcular o peso.
❌ D) Essa fórmula não calcula o peso.
❌ E) Essa fórmula não é usada para calcular peso.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a fórmula do peso e a gravidade em diferentes planetas.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 6resolução completaBNCC EM13CNT204Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Um gráfico de órbita de um planeta mostra sua velocidade. O que acontece com a velocidade conforme a distância do Sol aumenta?

  1. A) Aumenta
  2. B) Permanece constante
  3. C) Diminui
  4. D) Flutua
  5. E) Varía aleatoriamente
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

velocidade orbital

💡 Dica de resolução

Analise a relação entre distância e velocidade no gráfico.

✅ Resposta correta: C

A velocidade diminui conforme a distância aumenta.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A velocidade não aumenta com a distância.
❌ B) A velocidade não é constante com a distância.
❌ D) A velocidade não flutua com a distância.
❌ E) A velocidade não varia aleatoriamente.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a relação entre distância do Sol e velocidade de planetas.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeDifícil
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

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Todas as 609 questões de Biodiversidade e Sustentabilidade com resolução — página 12

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  39. Um objeto ciano é iluminado apenas por luz vermelha monocromática. Considerando pigmento ideal, qual cor ele apresenta ao observador?
  40. Dois holofotes, um vermelho e um azul, iluminam o mesmo ponto de um anteparo branco com intensidades iguais. Qual cor aparece na região de…
  41. Uma camiseta branca é iluminada apenas por luz azul monocromática. Qual cor ela apresenta ao observador?
  42. Use c = 3,0 × 10^8 m/s. Uma luz de comprimento de onda 600 nm propaga-se no vácuo. Qual é sua frequência?
  43. Um feixe de luz branca atravessa, em sequência, um filtro ciano e depois um filtro amarelo. Considerando filtros ideais, qual cor emerge no…
  44. No sistema aditivo RGB, qual é a cor complementar do azul, isto é, a cor que, somada ao azul, produz luz branca?
  45. Em um gráfico de intensidade de emissão em função do comprimento de onda, um LED apresenta pico em 470 nm. Qual cor predomina na luz emitida…
  46. No modelo ideal de impressão por pigmentos CMY, a superposição de ciano, magenta e amarelo em uma mesma região produz qual cor?
  47. Use c = 3,0 × 10^8 m/s. Uma radiação visível tem frequência 6,0 × 10^14 Hz no vácuo. Qual é o seu comprimento de onda?
  48. Um filtro A transmite vermelho e azul e absorve verde. Um filtro B transmite azul e verde e absorve vermelho. Luz branca atravessa primeiro…
  49. Considere duas radiações visíveis no vácuo: uma de 450 nm e outra de 650 nm. Qual delas tem maior energia por fóton?
  50. Quando a luz branca atravessa um prisma de vidro, qual cor do espectro visível sofre o maior desvio angular?

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