Veja 6 questões-amostra de Consideração das condições de produção de textos de divulgação científica Estratégias de escrita com análise pedagógica completa,
para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 58 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Consideração das condições de produção de textos de divulgação científica Estratégias de escrita
Esta página reúne 58 questões de Consideração das condições de produção de textos de divulgação científica Estratégias de escrita voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Oralidade, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: público-alvo e objetivo comunicativo; planejamento de relatórios científicos; planejamento texto divulgação; elementos de texto informativo.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analogico, Indutivo, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Consideração das condições de produção de textos de divulgação científica Estratégias de escrita em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 58 questões deste tópico. Veja os planos:
Dados fictícios: Em levantamento realizado no Instituto Verde, constatou-se que 78% dos jovens demonstram interesse em temas ambientais, mas apenas 32% acessam conteúdos científicos relacionados. O material em desenvolvimento é dirigido ao público leigo, especialmente professores e estudantes do ensino médio, com o propósito de despertar curiosidade sobre práticas sustentáveis. A partir de notas de campo, relatórios de pesquisa e sínteses de artigos acadêmicos, o projeto prevê a elaboração de um texto de divulgação científica que explique, em linguagem acessível, os principais resultados e implicações para o cotidiano.
Identifique no texto-base o elemento do esquema de planejamento para texto de divulgação científica que corresponde à definição de público-alvo e do objetivo comunicativo.
A) Definição do público-alvo e dos objetivos comunicativos
B) Apresentação de resultados estatísticos detalhados
C) Incorporação de citações de especialistas renomados
D) Inclusão de referências bibliográficas completas
E) Descrição da metodologia empregada na pesquisa
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
público-alvo e objetivo comunicativo
💡 Dica de resolução
Identifique no texto o trecho que define público e objetivo do texto.
✅ Resposta correta: A
Reflete a parte em que o texto especifica o público leigo e o propósito de despertar curiosidade, componente essencial do planejamento.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B)Embora o texto apresente dados, isso diz respeito ao conteúdo, não à etapa de definir público e objetivo no esquema.
❌ C)Esta etapa envolve uso de fontes, mas não corresponde à definição de quem é o destinatário e qual o propósito comunicativo.
❌ D)Referências suportam a credibilidade, mas não fazem parte da fase de planejamento de público e objetivo do texto divulgativo.
❌ E)Refere-se a como o estudo foi conduzido, não ao planejamento do texto de divulgação sobre público e objetivo.
📚 Reveja antes de resolver
Estude elementos do planejamento de textos de divulgação científica.
DADOS ILUSTRATIVOS: Pesquisa realizada em maio de 2024 em cinco escolas municipais mostrou que 64% dos alunos do 8º ano demonstram interesse em temas de poluição da água. Partindo desses resultados, um grupo de estudantes organizou um esquema para planejar um texto de divulgação científica sobre a qualidade da água no rio local. No esquema constam os seguintes tópicos: definição do tema e revisão bibliográfica; estabelecimento do público-alvo e do objetivo comunicativo; escolha de recursos visuais para ilustrar dados; redação da primeira versão do texto; e revisão gramatical e ortográfica. A partir deste esquema, eles pretendem elaborar um texto claro, preciso e acessível aos leitores da comunidade.
Analise o texto-base e identifique em qual tópico do esquema está indicada a definição dos leitores e da meta de comunicação.
A) Revisão gramatical e ortográfica
B) Estabelecimento do público-alvo e do objetivo comunicativo
C) Definição do tema e revisão bibliográfica
D) Redação da primeira versão do texto
E) Escolha de recursos visuais para ilustrar dados
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
público-alvo e objetivo comunicativo
💡 Dica de resolução
Identifique o tópico que define leitores e objetivo comunicativo.
✅ Resposta correta: B
Esse tópico indica explicitamente a definição de quem são os leitores e qual é a meta de comunicação do texto.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Esse tópico refere-se à correção linguística final, sem relação com a definição de leitores ou metas comunicativas.
❌ C)Esse tópico refere-se à pesquisa e levantamento de fontes, não à definição de público ou objetivo comunicativo.
❌ D)Esse tópico descreve a fase de rascunho do conteúdo, não a etapa de planejamento do público e do objetivo.
❌ E)Esse tópico trata apenas da seleção de imagens ou gráficos, não da audiência ou finalidade do texto.
Manchete fictícia: Pesquisa sobre pH do Rio Verde aponta oscilações sazonais
Dados ilustrativos: Em reportagem do Observatório Ambiental Escolar, alunos registraram, ao longo de seis meses, medições mensais do pH do Rio Verde. Durante a estação chuvosa, o pH variou entre 6,8 e 7,4; na seca, entre 7,0 e 8,1. No relatório final, pretende-se apresentar os resultados acompanhados de mapas e diagramas que facilitem a comparação temporal dos dados.
Analise o texto-base e identifique qual procedimento de planejamento auxilia na organização clara de relatórios que incluam diagramas explicativos.
A) Definir tópicos principais e associar cada um a um diagrama explicativo
B) Incluir o máximo de dados numéricos sem discriminar por seção
C) Escolher fonte decorativa para tornar o texto mais atraente
D) Coletar novos dados sem considerar os resultados já obtidos
E) Revisar o relatório de professores antes de elaborar os diagramas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
planejamento de relatórios científicos
💡 Dica de resolução
Identifique o procedimento que organiza claramente relatórios com diagramas.
✅ Resposta correta: A
Correto: vincular tópicos a diagramas orienta a estrutura do relatório e facilita a comparação temporal dos dados.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B)Erro: ausência de divisão por seções prejudica a clareza e impede o uso organizado de diagramas.
❌ C)Erro: foco em estética da fonte não contribui para o planejamento de conteúdo e estrutura de diagramas.
❌ D)Erro: ignorar dados existentes impede a apresentação comparativa e disruptiva do planejamento.
❌ E)Erro: revisar antes de planejar diagramas não garante a organização prévia dos elementos visuais.
📚 Reveja antes de resolver
Estude como organizar informações e diagramas em relatórios.
“Os visitantes relataram dificuldade de entender o texto”, observou o orientador. Dados ilustrativos: numa oficina de divulgação científica, a turma seguiu estas etapas para planejar um folheto sobre os hábitos alimentares de aves urbanas:
1. Definir o público-alvo (moradores de bairros centrais).
2. Reunir notas e sínteses de pesquisas bibliográficas e de campo.
3. Filtrar os dados que sejam claros e interessantes para o público.
4. Elaborar um esquema com tópicos e ordem de apresentação.
5. Revisar a linguagem para garantir clareza e correção.
Com base no texto-base, identifique a etapa do planejamento de texto de divulgação científica que corresponde à seleção de informações relevantes para o público-alvo.
A) Definir o público-alvo antes de coletar dados.
B) Filtrar os dados claros e interessantes para o público.
C) Reunir notas e sínteses das pesquisas consultadas.
D) Elaborar esquema com tópicos e ordem de apresentação.
E) Revisar a linguagem para garantir clareza e correção.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
planejamento texto divulgação
💡 Dica de resolução
Leia as etapas e identifique qual corresponde à seleção de informações relevantes.
✅ Resposta correta: B
Esta prática corresponde à etapa de selecionar e adequar informações relevantes ao público, conforme indicado no texto-base.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Essa etapa define destinatários, mas não descreve a seleção de informações a partir das pesquisas.
❌ C)Reunir pesquisas compõe a coleta de informações, mas não o filtro de relevância para o público.
❌ D)Elaborar o esquema organiza conteúdos já selecionados, não envolve a escolha inicial dos dados pertinentes.
❌ E)A revisão linguística visa adequação textual, mas não se refere à filtragem de informações.
📚 Reveja antes de resolver
estude as etapas do planejamento de texto de divulgação científica
Relatorio tecnico, 14 maio 2024 — A equipe de estudantes elaborou um esquema para redigir um artigo de divulgação científica sobre energia solar. O plano inclui: 1. Contexto: evolução da tecnologia solar; 2. Objetivos: informar benefícios ambientais; 3. Metodologia: pesquisa em artigos e entrevistas; 4. Público-alvo: leitores jovens e professores; 5. Recursos: infograficos e videos; 6. Cronograma: prazos de escrita e revisão.
Identifique no esquema apresentado o elemento que delimita o público a que se destina o texto de divulgação científica.
A) O elemento "Metodologia" detalha como as informações serão obtidas.
B) O elemento "Objetivos" expõe as metas de comunicação do artigo.
C) O elemento "Contexto" apresenta informações introdutórias sobre o tema.
D) O elemento "Público-alvo" indica a quem se destina o texto.
E) O elemento "Cronograma" organiza o prazo de execução das etapas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
elementos de texto informativo
💡 Dica de resolução
Leia cada elemento do esquema e identifique qual indica o público do texto.
✅ Resposta correta: D
O público-alvo define exatamente os leitores a que o artigo de divulgação científica se dirige.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)A metodologia refere-se ao processo de pesquisa, não ao público do texto.
❌ B)Os objetivos definem o que se quer alcançar, não o público leitor.
❌ C)O contexto situa o tema, mas não indica o público-alvo do texto.
❌ E)O cronograma trata dos prazos, não da definição de público.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as partes que compõem um texto de divulgação científica.
Entre uma pilha de cartões e anotações coloridas, Luna separou as ideias que reuniu para escrever um texto de divulgação sobre o funcionamento das vacinas. Em seus registros, ela destacou: primeiro, a função do sistema de defesa do corpo; depois, como a vacina ajuda o organismo a reconhecer um agente causador de doença; por fim, a importância de completar o esquema de vacinação para ampliar a proteção coletiva. Ao revisar o material, percebeu que ainda faltava organizar a ordem das informações e escolher quais dados seriam apresentados antes dos exemplos. A professora orientou que, antes de redigir, a aluna montasse um esquema com início, desenvolvimento e fechamento, para não misturar explicações com conclusões.
Considere as anotações de Luna e identifique o esquema mais adequado para planejar o texto de divulgação científica.
A) Apresenta apenas os dados mais chamativos e encerra sem retomar o objetivo do texto.
B) Apresenta o tema, explica o processo e encerra com a importância social da vacinação.
C) Apresenta a ideia central, alterna assuntos soltos e encerra com um resumo sem ligação.
D) Apresenta a conclusão, adianta o assunto e encerra com perguntas sem resposta.
E) Apresenta o exemplo, repete os dados e encerra com opiniões pessoais da autora.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
organização textual e sequência lógica
💡 Dica de resolução
Identifique a sequência lógica de apresentação das ideias no texto.
✅ Resposta correta: B
Correta. O esquema segue uma sequência lógica de apresentação, explicação e fechamento, como pede o planejamento do texto de divulgação científica.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Errada. Seleciona informações de modo incompleto e não fecha o esquema com a finalidade do texto.
❌ C)Errada. Falta progressão entre as partes, o que prejudica o planejamento do texto de divulgação.
❌ D)Errada. Começa pelo fim e não respeita a ordem de organização das ideias pedida para o esquema.
❌ E)Errada. Mistura repetição e opinião pessoal, o que não organiza bem as informações nem planeja a exposição científica.
📚 Reveja antes de resolver
estruturas de texto: introdução, desenvolvimento e conclusão
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF69LP35Planejar textos de divulgação científica, a partir da elaboração de esquema que considere as pesquisas feitas anteriormente, de notas e sínteses de leituras ou de registros de experimentos ou de estudo de campo, produzir, revisar e editar textos voltados para a divulgação do conhecimento e de dados e resultados de pesquisas, tais como artigo de divulgação científica, artigo de opinião, reportagem científica, verbete de enciclopédia, verbete de enciclopédia digital colaborativa , infográfico, relatório, relato de experimento científico, relato (multimidiático) de campo, tendo em vista seus contextos de produção, que podem envolver a disponibilização de informações e conhecimentos em circulação em um formato mais acessível para um público específico ou a divulgação de conhecimentos advindos de pesquisas bibliográficas, experimentos científicos e estudos de campo realizados.
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