No escritório improvisado em uma sala de leitura, quatro estudantes debatem como divulgar para a comunidade…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar textos de divulgação científica, a partir da elaboração de esquema que considere as pesquisas feitas anteriormente, de notas e sínteses de leituras ou de registros de experimentos ou de estudo de campo, produzir, revisar e editar textos voltados para a divulgação do conhecimento e de dados e resultados de pesquisas, tais como artigo de divulgação científica, artigo de opinião, reportagem científica, verbete de enciclopédia, verbete de enciclopédia digital colaborativa , infográfico, relatório, relato de experimento científico, relato (multimidiático) de campo, tendo em vista seus contextos de produção, que podem envolver a disponibilização de informações e conhecimentos em circulação em um formato mais acessível para um público específico ou a divulgação de conhecimentos advindos de pesquisas bibliográficas, experimentos científicos e estudos de campo realizados.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No escritório improvisado em uma sala de leitura, quatro estudantes debatem como divulgar para a comunidade escolar os resultados de pesquisa sobre poluição do rio do bairro. Eles revisam as anotações de artigos consultados, interpretam gráficos de qualidade da água e discutem como unir resumos e dados em um esquema. Em seguida, definem etapas e tópicos principais para orientar a redação de um folheto informativo que apresente de forma clara objetivos, metodologia, resultados e conclusões. Analise o texto-base e identifique a etapa do planejamento de texto de divulgação científica que corresponde à organização das ideias principais em um esquema para orientar a redação do folheto informativo.
- A) Organizar as ideias principais em tópicos para orientar a redação
- B) Definir o público-alvo da divulgação científica
- C) Coletar referências bibliográficas sobre poluição do rio
- D) Revisar o texto para correção de linguagem e coerência
- E) Selecionar o formato de apresentação do texto
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto-base descreve a sequência de trabalho dos estudantes: revisam anotações de artigos, interpretam gráficos, unem resumos e dados em um esquema e, por fim, definem etapas e tópicos principais para orientar a redação do folheto. Passo 2: A pergunta pede a etapa em que as ideias principais são organizadas em um esquema que orienta a redação. Essa etapa corresponde à organização das ideias em tópicos, alternativa A. Passo 3: A alternativa A está correta porque o texto afirma que os estudantes definem tópicos principais para orientar a redação, o que é exatamente organizar as ideias principais em um esquema. Passo 4: A alternativa B está errada, pois a comunidade escolar aparece como destinatária, mas o texto não descreve a definição do público-alvo como a etapa pedida. Passo 5: A alternativa C está errada, pois a consulta a artigos já ocorreu antes, quando revisam as anotações. Passo 6: A alternativa D está errada, pois a revisão de linguagem e coerência é posterior à redação, não ao planejamento. Passo 7: A alternativa E está errada, pois o formato (folheto informativo) já está definido no texto e a etapa descrita trata da organização do conteúdo, não da escolha do formato. Conclusão: o gabarito oficial A está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Identifique a etapa do planejamento que organiza as ideias para a redação.
Alternativa por alternativa
Reflete diretamente a elaboração de esquema que considera anotações e sínteses para planejar o texto de divulgação.
O aluno pode confundir o planejamento do conteúdo com a definição do destinatário, achando que o fato de a comunidade escolar ser citada indica a etapa de definir o público-alvo.
Por que engana: Confundir a organização das ideias com outras etapas como revisão ou definição do público-alvo.
O aluno pode achar que a etapa pedida é a coleta de referências, por causa da menção a artigos consultados, sem perceber que essa coleta já aconteceu antes da organização do esquema.
O aluno pode entender que o planejamento inclui a revisão final do texto, quando a revisão de linguagem e coerência acontece depois da redação.
O aluno pode confundir a escolha do formato de apresentação com a organização das ideias em um esquema, já que o folheto aparece como produto final do trabalho.
Raio-X da questão
planejamento de texto científico
diagnostico
etapas do planejamento textual
Estude as etapas do planejamento de textos científicos.
Confundir a organização das ideias com outras etapas como revisão ou definição do público-alvo.
pensamento_critico
cotidiano
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