Em 2025, um grupo de estudantes do 9º ano planeja desenvolver um folheto de divulgação científica sobre…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar textos de divulgação científica, a partir da elaboração de esquema que considere as pesquisas feitas anteriormente, de notas e sínteses de leituras ou de registros de experimentos ou de estudo de campo, produzir, revisar e editar textos voltados para a divulgação do conhecimento e de dados e resultados de pesquisas, tais como artigo de divulgação científica, artigo de opinião, reportagem científica, verbete de enciclopédia, verbete de enciclopédia digital colaborativa , infográfico, relatório, relato de experimento científico, relato (multimidiático) de campo, tendo em vista seus contextos de produção, que podem envolver a disponibilização de informações e conhecimentos em circulação em um formato mais acessível para um público específico ou a divulgação de conhecimentos advindos de pesquisas bibliográficas, experimentos científicos e estudos de campo realizados.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em 2025, um grupo de estudantes do 9º ano planeja desenvolver um folheto de divulgação científica sobre polinização urbana. Eles reuniram artigos acadêmicos e reportagens, anotaram informações relevantes e elaboraram resumos temáticos. Em seguida, organizaram tópicos principais em um esquema visual, definindo a ordem dos assuntos: introdução ao tema, importância das abelhas, métodos de conservação e sugestões práticas para a comunidade. Por fim, escolheram o público-alvo e o formato gráfico para tornar o material acessível. Identifique qual etapa do planejamento de divulgação científica demonstra a elaboração de esquema com base em notas e sínteses de leituras anteriores.
- A) Organizar referências bibliográficas sem elaborar sínteses concluídas
- B) Definir tópicos do texto com base em notas e sínteses de pesquisas anteriores
- C) Selecionar o formato do material de divulgação antes de sintetizar as notas
- D) Coletar dados de campo sem articular as leituras já realizadas
- E) Escrever o rascunho do texto sem considerar as pesquisas anteriores
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve uma sequência de etapas do planejamento de um folheto de divulgação científica sobre polinização urbana. Os alunos primeiro reúnem artigos e reportagens, depois anotam informações e fazem resumos temáticos (notas e sínteses de leituras), e só então organizam os tópicos principais em um esquema visual.
- A pergunta pede a etapa em que o esquema é elaborado a partir das notas e sínteses de leituras anteriores. Essa etapa é a de definir os tópicos do texto (introdução ao tema, importância das abelhas, métodos de conservação e sugestões práticas) com base nesses resumos, o que corresponde à alternativa B.
- Resolvendo por conta própria, a alternativa B é a que descreve exatamente o que o enunciado traz: transformar notas e sínteses em uma ordem de assuntos. Está de acordo com o gabarito oficial.
- Por que as outras alternativas estão erradas:
- A) Fala em organizar referências sem sínteses concluídas, mas o enunciado diz que as sínteses foram elaboradas antes do esquema.
- C) Escolher o formato gráfico antes de sintetizar inverte a ordem: no texto, o formato é definido por último.
- D) Coleta de dados de campo não aparece no enunciado, que trata de artigos e reportagens, e não há articulação com leituras ausente aqui.
- E) Escrever o rascunho sem considerar pesquisas anteriores contraria o processo descrito, em que tudo parte das leituras.
💡 Dica: Identifique a etapa do planejamento que envolve organizar tópicos a partir de notas e sínteses.
Alternativa por alternativa
O aluno percebe que há referências reunidas, mas acredita que as sínteses não foram concluídas, ignorando que o enunciado menciona resumos temáticos elaborados.
Por que engana: Confundir a organização de tópicos com outras etapas como coleta de dados ou escolha do formato gráfico.
Correta porque corresponde à organização de tópicos em esquema visual a partir de notas e resumos temáticos mencionada no texto.
O aluno acha que a escolha do público e do formato precede o trabalho com as notas, confundindo a ordem das etapas descrita no texto.
O aluno associa planejamento científico a coleta de dados de campo, embora o enunciado trate apenas de leituras de artigos e reportagens.
O aluno imagina que a escrita pode começar sem base nas pesquisas, o que vai contra a ideia de que a divulgação científica se apoia em estudos prévios.
Raio-X da questão
planejamento divulgação científica
diagnostico
compreensão de textos informativos
estudo das etapas do planejamento de textos científicos
Confundir a organização de tópicos com outras etapas como coleta de dados ou escolha do formato gráfico.
pensamento_critico
cotidiano
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