Enquanto elaboravam o roteiro de divulgação científica sobre o impacto das luzes urbanas na vida de insetos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar textos de divulgação científica, a partir da elaboração de esquema que considere as pesquisas feitas anteriormente, de notas e sínteses de leituras ou de registros de experimentos ou de estudo de campo, produzir, revisar e editar textos voltados para a divulgação do conhecimento e de dados e resultados de pesquisas, tais como artigo de divulgação científica, artigo de opinião, reportagem científica, verbete de enciclopédia, verbete de enciclopédia digital colaborativa , infográfico, relatório, relato de experimento científico, relato (multimidiático) de campo, tendo em vista seus contextos de produção, que podem envolver a disponibilização de informações e conhecimentos em circulação em um formato mais acessível para um público específico ou a divulgação de conhecimentos advindos de pesquisas bibliográficas, experimentos científicos e estudos de campo realizados.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Enquanto elaboravam o roteiro de divulgação científica sobre o impacto das luzes urbanas na vida de insetos noturnos, alunos organizaram um esquema com etapas essenciais. Entre as anotações, constavam: descrição do fenômeno observado; formulação do problema; síntese de estudos anteriores; definição dos métodos de coleta de dados; apresentação dos resultados da própria pesquisa; discussão das implicações para políticas ambientais; indicação de referências e leituras complementares. Qual item do esquema reúne informações já publicadas por outros pesquisadores, em vez de apresentar dados produzidos pelos alunos?
- A) Definição dos métodos de coleta de dados
- B) Síntese de estudos anteriores
- C) Descrição do fenômeno observado
- D) Apresentação dos resultados da própria pesquisa
- E) Formulação do problema
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o item do esquema que reúne informações já publicadas por outros pesquisadores, ou seja, conhecimento produzido antes e por terceiros, e não dados gerados pelos próprios alunos.
- Analisando os itens do esquema, a 'síntese de estudos anteriores' é a etapa em que se resumem, comparam e organizam trabalhos já publicados sobre o tema, como os efeitos da luz artificial sobre insetos noturnos.
- Por que as outras estão erradas:
- A) A definição dos métodos de coleta é um planejamento da própria pesquisa, feito pelos alunos para obter seus dados.
- C) A descrição do fenômeno observado registra o que os alunos perceberam ou observaram, portanto parte de sua própria investigação.
- D) A apresentação dos resultados da própria pesquisa mostra os dados produzidos pelos alunos, justamente o oposto do que o enunciado pede.
- E) A formulação do problema é a pergunta que orienta a pesquisa dos alunos, elaborada por eles, e não um conjunto de informações publicadas.
- Conclusão: a alternativa correta é a B, pois apenas a síntese de estudos anteriores reúne conhecimento já publicado por outros pesquisadores.
💡 Dica: Distinga a revisão de pesquisas anteriores dos dados obtidos pelos próprios alunos.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado 'informações de pesquisa' a qualquer etapa metodológica, achando que os métodos reúnem dados de outros estudos. Na verdade, os métodos descrevem como a própria equipe vai coletar seus dados.
Esse item reúne e organiza pesquisas já realizadas sobre o tema, permitindo apresentar o que outros pesquisadores encontraram.
O aluno pode ter entendido que descrever um fenômeno exige consultar literatura, confundindo observação com revisão bibliográfica. A descrição do fenômeno, neste esquema, refere-se ao que os próprios alunos observaram.
O aluno pode ter lido 'resultados' como dados publicados e não como dados produzidos pela própria pesquisa, ignorando o termo 'própria' do enunciado.
Por que engana: Confundir a síntese de pesquisas já publicadas com a apresentação dos resultados produzidos pelos alunos ou com a descrição inicial do fenômeno observado.
O aluno pode ter achado que o problema precisa ser formulado a partir de pesquisas já existentes e, por isso, o associou ao conteúdo publicado. Porém a formulação do problema é uma pergunta elaborada pelos próprios alunos.
Raio-X da questão
revisão de estudos anteriores
avaliacao
partes de textos científicos · distinção entre fontes e dados
Revise as partes de um roteiro de divulgação científica e a função de cada uma.
Confundir a síntese de pesquisas já publicadas com a apresentação dos resultados produzidos pelos alunos ou com a descrição inicial do fenômeno observado.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cientifico
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