10 Questões de Construção da textualidade Relação entre textos

Durante a recepção de um batizado, a família colocou um aviso perto das torneiras: “Água mole em pedra dura, tanto bate até que fura. Aqui, cada gota conta: feche a torneira enquanto ensaboa as mãos.” O aviso retoma um provérbio conhecido, mas o relaciona a uma orientação prática para os convidados. Considerando a relação entre o provérbio e o aviso da recepção, que recurso explica a construção do segundo texto?

1. A) A ironia criada pelo contraste entre a resistência da pedra e o desperdício de água dos convidados
2. B) A substituição do provérbio por uma frase literal que informa sobre o consumo de água
3. C) A comparação entre a persistência da água e a obrigação de fechar a torneira durante o uso
4. D) A retomada de um provérbio conhecido, adaptado para orientar os convidados sobre o uso da água
5. E) A citação do provérbio como argumento de autoridade para justificar a instalação das torneiras

Durante a revisão de um mural de um estaleiro, a equipe compara duas versões de uma mensagem. A primeira diz: “Maré difícil não interrompe a travessia; ensina a equipe a navegar.” A frase retoma a ideia do provérbio “Mar calmo nunca fez bom marinheiro” e associa os desafios do trabalho à aprendizagem coletiva. Na revisão, propõe-se substituir a mensagem por: “A equipe concluiu a manutenção no prazo.” Considerando a relação entre o provérbio e a mensagem original, que efeito a substituição proposta tende a produzir no mural?

1. A) A nova frase transforma o provérbio em uma crítica à organização do trabalho, sugerindo que a equipe aprendeu a evitar atrasos ao concluir a manutenção no prazo.
2. B) A mensagem substituta mantém o tom metafórico da original, pois a conclusão da manutenção funciona como imagem da travessia e valoriza a experiência da equipe.
3. C) A substituição reforça a ideia de que superar dificuldades depende de cumprir metas, mantendo a associação entre travessia, esforço coletivo e aprendizagem por meio do resultado.
4. D) A referência ao provérbio deixa de orientar a leitura; a nova frase passa a informar um resultado do trabalho, sem manter a associação entre desafios e aprendizagem.
5. E) A referência ao provérbio permanece no mural de modo indireto, pois a menção à equipe e ao prazo permite associar a conclusão da manutenção à aprendizagem diante dos desafios.

Durante uma campanha de cuidado ambiental em um porto, uma equipe reuniu dois enunciados em uma tabela: | Texto | Enunciado | |---|---| | Placa instalada perto do cais | “O mar não é lixeira.” | | Cartaz da campanha | “O cais também não: descarte os resíduos nos locais adequados.” | O cartaz foi produzido para ampliar a mensagem da placa e orientar quem circula pelo porto. Considerando a tabela, que relação de sentido o cartaz estabelece com a mensagem da placa?

1. A) O cartaz transforma a advertência da placa em uma recomendação de limpeza do cais, alterando o sentido da mensagem ambiental inicial.
2. B) O cartaz distingue o mar do cais como espaços sujeitos a orientações diferentes sobre o descarte de resíduos no porto.
3. C) O cartaz interpreta a placa como uma referência ao descarte no cais e acrescenta uma orientação prática para quem circula pelo porto.
4. D) O cartaz retoma a advertência da placa e a amplia, incluindo o cais como espaço que também deve ser preservado do descarte inadequado.
5. E) O cartaz restringe a advertência da placa ao cais, tratando o descarte nesse espaço como o foco principal da campanha ambiental.

Em uma oficina de bicicletas, há um cartaz com a frase: “De grão em grão, a galinha enche o papo.” Ao lado, um aviso sobre a revisão das bicicletas diz: “De ajuste em ajuste, a bicicleta ganha segurança.” Um cliente afirma que os textos não se relacionam, pois o aviso não repete exatamente o provérbio. Considerando os textos, como a afirmação do cliente deve ser avaliada?

1. A) A afirmação não se sustenta: o aviso retoma a estrutura do provérbio e a adapta ao contexto da oficina, estabelecendo uma relação entre os textos.
2. B) A afirmação é pertinente: os textos têm assuntos diferentes, e a semelhança entre suas frases não basta para estabelecer diálogo entre eles.
3. C) A afirmação se sustenta: o aviso trata da segurança das bicicletas, enquanto o provérbio fala da alimentação, sem retomar sua construção verbal.
4. D) A afirmação procede: o aviso apresenta uma instrução de manutenção, enquanto o provérbio narra um fato sobre a galinha, sem relação textual.
5. E) A afirmação é válida: a relação entre os textos depende da repetição literal do provérbio, e a substituição de seus termos impede reconhecer a retomada.

Na preparação de um desfile, integrantes de uma escola de samba discutem o verso de um samba-enredo criado para a apresentação: “Pedra dura não resiste / quando o tambor insiste”. Uma integrante observa que a composição parece dialogar com o provérbio “Água mole em pedra dura, tanto bate até que fura”. Considerando a relação entre o provérbio e o verso do samba-enredo, que efeito a transformação produz no contexto do desfile?

1. A) A retomada do provérbio associa a persistência à força coletiva do samba, ressignificando a ideia original em uma expressão de resistência cultural.
2. B) A transformação converte a imagem da pedra em obstáculo social concreto e apresenta o samba como instrumento para superar dificuldades materiais da comunidade.
3. C) A retomada do provérbio destaca a perseverança individual de quem enfrenta dificuldades, enquanto o tambor funciona como estímulo para seguir adiante no desfile.
4. D) O verso substitui a insistência da água pela força sonora do tambor, valorizando a energia da apresentação e seu poder de animar os integrantes durante o desfile.
5. E) A referência preserva o sentido do provérbio e adapta sua formulação ao ritmo do samba, mantendo a mensagem de que a persistência produz resultados com o tempo.

Em um relato de viagem sobre uma cachoeira, uma visitante escreve: “O caminho até a queda-d’água convida a ficar mais tempo e aproveitar a paisagem.” Dias depois, uma mensagem de um grupo de preservação local afirma: “Quando mais visitantes deixam embalagens pelo caminho, os resíduos chegam ao riacho e prejudicam a vida aquática.” Considerando os dois textos, que relação o segundo estabelece com o primeiro ao apresentar uma consequência da visitação à cachoeira?

1. A) O segundo desloca o foco do passeio pela cachoeira para a preservação da paisagem, sem relacionar a presença de visitantes ao descarte de embalagens ou aos efeitos no riacho.
2. B) O segundo complementa o primeiro ao indicar que a visitação à cachoeira provoca o descarte de embalagens, que chegam ao riacho e prejudicam os organismos que vivem nele.
3. C) O segundo amplia a visão contemplativa do primeiro ao mostrar que o aumento da visitação, quando acompanhado do descarte de resíduos, pode prejudicar o riacho e seus organismos.
4. D) O segundo reforça o alerta ambiental já presente no primeiro, que associa a permanência dos visitantes na paisagem ao acúmulo de embalagens e aos danos causados ao riacho.
5. E) O segundo contesta o convite contemplativo do primeiro ao sugerir que a visitação à cachoeira deve ser evitada, pois a presença de visitantes pode trazer danos ao ambiente local.