GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
História
Ensino Médio
Conexões e escalas
Dinâmicas Populacionais e Mobilidade
227 questões

227 Questões de Dinâmicas Populacionais e Mobilidade

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Dinâmicas Populacionais e Mobilidade com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 227 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Dinâmicas Populacionais e Mobilidade

Esta página reúne 227 questões de Dinâmicas Populacionais e Mobilidade voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Conexões e escalas, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: Políticas migratórias pós-abolição; Plantation e mercado externo; formas de socialização; cultivo do algodão.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

10
Questões na página
5F · 3M · 2D
Distribuição de dificuldade
6
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Crítico, dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Dinâmicas Populacionais e Mobilidade em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 227 questões deste tópico. Veja os planos:

Ver planos
A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1resolução completaBNCC EM13CHS201Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Quais foram as políticas migratórias adotadas no Brasil Imperial após a abolição da escravidão?

  1. A) Incentivo à imigração europeia para ocupar vagas de trabalho
  2. B) Proibição de imigração de africanos
  3. C) Abertura de fronteiras para refugiados de guerra
  4. D) Adoção de políticas de repatriação de escravizados
  5. E) Incentivo à saída de brasileiros para o exterior
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Políticas migratórias pós-abolição

💡 Dica de resolução

Relacione a imigração europeia à substituição da mão de obra escravizada e ao projeto de ocupação do território.

✅ Resposta correta: A

Após a abolição, o Brasil incentivou a imigração europeia para suprir a falta de mão de obra.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Embora houvesse restrições, a proibição não era uma política migratória única.
❌ C) A imigração era focada em trabalhadores, não necessariamente em refugiados.
❌ D) Após a abolição, as políticas focavam na imigração e não na repatriação.
❌ E) O foco era a entrada de imigrantes e não a saída de brasileiros.
📚 Reveja antes de resolver

Revise a imigração europeia, o trabalho livre e as políticas raciais do Brasil no final do Império.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leiturabaixo
Discriminaçãobaixo
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: historico
Questão 2resolução completaBNCC EM13CHS201Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Qual foi a principal razão para a implementação das plantations no Brasil no século XIX?

  1. A) Aumento da produção de alimentos para a população local
  2. B) Desenvolvimento da indústria nacional
  3. C) Aumento da demanda por produtos como açúcar e café no mercado internacional
  4. D) Criação de leis para a proteção dos direitos dos trabalhadores
  5. E) Apoio das comunidades locais para o cultivo de ervas medicinais
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Plantation e mercado externo

💡 Dica de resolução

Relacione as plantations à produção voltada ao mercado externo e à demanda internacional.

✅ Resposta correta: C

As plantations foram criadas para atender à crescente demanda internacional por açúcar e café.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) As plantations eram voltadas para a produção de produtos exportáveis, não para o abastecimento local.
❌ B) As plantations focavam na agricultura, não no desenvolvimento industrial.
❌ D) As plantations utilizavam trabalho escravo, que não tinha proteção legal.
❌ E) As plantations não eram focadas em ervas medicinais, mas em produtos agrícolas de larga escala.
📚 Reveja antes de resolver

Revise as características do sistema plantation e sua relação com a economia agroexportadora brasileira.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leiturabaixo
Discriminaçãobaixo
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: historico
Questão 3resolução completaBNCC EM13CHS201Fácil🧠 Analisar⏱ medio

Entre as décadas de 1950 e 1980, o Brasil passou por intensa urbanização, acompanhada pela migração de muitas famílias do campo para as cidades. No meio rural, as relações sociais descritas por estudos históricos do período estavam frequentemente articuladas a laços de parentesco, vizinhança, trabalho agrícola e participação em festas e associações locais. Nas cidades, o crescimento dos bairros, das escolas, das fábricas, do comércio e dos meios de comunicação ampliou a convivência entre pessoas com origens, ocupações e costumes diferentes. Essas experiências não determinavam completamente a identidade dos indivíduos, mas influenciavam suas formas de convivência e de participação social. Com base no texto, qual comparação explica adequadamente as diferentes formas de socialização nos contextos rural e urbano durante o processo de urbanização brasileira?

  1. A) Os contextos urbano e rural determinaram completamente a identidade dos indivíduos.
  2. B) O meio urbano preservou redes locais mais estreitas, enquanto o meio rural diversificou seus contatos.
  3. C) O meio rural ampliou a diversidade de contatos, enquanto o meio urbano manteve redes locais mais estreitas.
  4. D) Os meios urbano e rural produziram formas de socialização praticamente idênticas.
  5. E) O meio urbano ampliou a diversidade de contatos, enquanto o meio rural manteve redes locais mais estreitas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

formas de socialização

💡 Dica de resolução

Identifique as características de cada contexto antes de comparar.

✅ Resposta correta: E

O texto relaciona a urbanização à expansão de espaços de convivência com pessoas de origens, ocupações e costumes diversos. Também caracteriza o meio rural pela importância dos laços de parentesco, vizinhança, trabalho agrícola e associações locais. Portanto, a comparação correta identifica maior diversidade de contatos nas cidades e maior concentração das redes sociais em relações comunitárias no campo, sem afirmar que uma experiência era totalmente uniforme ou que a identidade era determinada por ela.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O texto afirma que as experiências sociais influenciavam a convivência e a participação, mas não determinavam completamente a identidade das pessoas.
❌ B) O distrator atribui ao campo uma característica associada no texto à expansão urbana e atribui à cidade uma característica relacionada às redes rurais de parentesco e vizinhança.
❌ C) O distrator inverte as características atribuídas pelo texto aos dois contextos. A ampliação da diversidade está associada às cidades, não ao meio rural descrito.
❌ D) O distrator ignora a diferença apresentada entre a diversidade de contatos urbanos e a concentração das redes rurais em relações locais.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os conceitos de socialização em diferentes contextos.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ comparativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 4resolução completaBNCC EM13CHS201Fácil🧠 Lembrar⏱ medio

Identifique a importância do cultivo do algodão nas colônias americanas durante o imperialismo europeu.

  1. A) Era utilizado apenas para consumo local.
  2. B) Impulsionou a economia local de forma sustentável.
  3. C) Contribuiu para a indústria têxtil europeia.
  4. D) Não teve impacto significativo nas relações comerciais.
  5. E) Era cultivado apenas na África.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

cultivo do algodão

💡 Dica de resolução

Considere os impactos econômicos e sociais do algodão.

✅ Resposta correta: C

O algodão foi um produto-chave para a indústria têxtil na Europa.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O algodão era exportado, não apenas consumido localmente.
❌ B) A exploração do algodão era insustentável e dependia da escravidão.
❌ D) O algodão teve grande impacto nas relações comerciais entre continentes.
❌ E) O algodão era cultivado nas colônias americanas, não apenas na África.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a história do imperialismo europeu e suas consequências nas colônias.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: historico
Questão 5resolução completaBNCC EM13CHS201Média🧠 Analisar⏱ medio

Entre os séculos XVI e XVIII, a exploração europeia de recursos africanos esteve ligada à expansão do comércio atlântico. Metais preciosos, marfim e pessoas escravizadas eram obtidos no continente africano e integrados a circuitos comerciais que abasteciam as colônias americanas. Nelas, a mão de obra escravizada era empregada sobretudo em atividades como a produção de açúcar, tabaco e mineração. O controle desses circuitos tornou-se alvo de disputas entre diferentes potências europeias, interessadas tanto nos produtos africanos quanto nas riquezas produzidas nas colônias americanas. Com base no texto, analise como a exploração de recursos e de pessoas na África impactou a relação das potências europeias com as colônias americanas. É correto afirmar que esse processo

  1. A) reduziu a circulação de mercadorias entre África, Europa e América.
  2. B) deslocou para a África o centro produtor das riquezas coloniais.
  3. C) intensificou a competição entre potências europeias pelo controle dos circuitos coloniais.
  4. D) fortaleceu a autonomia econômica das colônias americanas.
  5. E) substituiu o trabalho escravizado por relações assalariadas nas colônias.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

exploração colonial

💡 Dica de resolução

Considere os efeitos econômicos e sociais da exploração.

✅ Resposta correta: C

O texto relaciona a exploração africana ao comércio atlântico e ao abastecimento das colônias americanas com mão de obra escravizada. Como esses circuitos geravam riquezas, diferentes potências europeias disputavam seu controle, ampliando a competição colonial.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O texto afirma que os recursos africanos foram integrados a circuitos comerciais atlânticos, o que indica ampliação e articulação da circulação, não sua redução.
❌ B) O texto distingue a obtenção de recursos na África da produção colonial americana de açúcar, tabaco e minérios; portanto, não afirma que a produção americana foi deslocada para a África.
❌ D) O texto descreve as colônias como partes dependentes de circuitos controlados pelas potências europeias, e não como territórios economicamente autônomos.
❌ E) Segundo o texto, as colônias americanas empregavam pessoas escravizadas na produção de açúcar, tabaco e na mineração; não houve substituição por trabalho assalariado.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a relação entre exploração de recursos e colônias.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: historico
Questão 6resolução completaBNCC EM13CHS201Média🧠 Analisar⏱ longo

Analise a relação entre a extração de ouro na África e a economia europeia do século XVII.

  1. A) Reduziu a economia europeia
  2. B) Financiou guerras e comércio
  3. C) Aumentou a pobreza na Europa
  4. D) Impediu a colonização
  5. E) Estimulou a agricultura
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

extração de ouro e economia

💡 Dica de resolução

Considere os impactos econômicos e sociais da extração de ouro.

✅ Resposta correta: B

Ouro foi crucial para expandir a economia.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A extração aumentou a riqueza europeia.
❌ C) Ouro trouxe riqueza, não pobreza.
❌ D) A extração facilitou a colonização.
❌ E) A extração estava mais ligada ao comércio.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a relação entre colonização e economia europeia no século XVII.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leituraalto
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidademultipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 desafio
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: longo
Contexto de aplicação: historico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS201Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.

🔓 Este tema vira muito mais que 6 questões

Você viu 6 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, Dinâmicas Populacionais e Mobilidade vira, em segundos:

  • Prova completa com as 227 questões + gabarito e folha de respostas
  • Análise pedagógica da prova inteira (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
  • Atividade e plano de aula prontos sobre o tema
  • Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear
A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser

Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como gerar uma prova completa com estas questões?

Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a matéria e o assunto, e em menos de 1 minuto você recebe a prova pronta com gabarito e folha de respostas.

As questões estão alinhadas à BNCC?

Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.

Quantas questões vocês têm deste tópico?

Temos 227 questões de Dinâmicas Populacionais e Mobilidade em Ensino Médio. Cadastre-se grátis para acessar todas.

Todas as 227 questões de Dinâmicas Populacionais e Mobilidade com resolução

  1. Quais foram as políticas migratórias adotadas no Brasil Imperial após a abolição da escravidão?
  2. Qual foi a principal razão para a implementação das plantations no Brasil no século XIX?
  3. Entre as décadas de 1950 e 1980, o Brasil passou por intensa urbanização, acompanhada pela migração de muitas famílias do campo para as…
  4. Identifique a importância do cultivo do algodão nas colônias americanas durante o imperialismo europeu.
  5. Entre os séculos XVI e XVIII, a exploração europeia de recursos africanos esteve ligada à expansão do comércio atlântico. Metais preciosos…
  6. Analise a relação entre a extração de ouro na África e a economia europeia do século XVII.
  7. Nos primeiros tempos da colonização portuguesa, o pau-brasil era retirado da mata e trocado com grupos indígenas por meio do escambo. Essa…
  8. A industrialização europeia do século XIX ampliou a procura por produtos como algodão, borracha, óleos e minérios. Em várias regiões da…
  9. No século XVIII, o comércio atlântico de pessoas escravizadas articulava portos europeus, companhias mercantis, bancos, seguradoras e…
  10. Entre os séculos XVI e XVIII, comerciantes europeus integraram diferentes atividades em circuitos atlânticos. Navios transportavam…
  11. Descreva como a Revolução Industrial impactou a hegemonia europeia e suas colônias.
  12. Identifique as principais características da economia durante a República Velha.
  13. Na escola, uma família que fugiu de uma guerra chegou ao bairro. Ela contou suas festas e palavras; as crianças aprenderam com ela. O que…
  14. Como a análise de redes sociais pode revelar a integração ou exclusão de grupos em uma comunidade?
  15. Considere a análise dos dados da população urbana no Brasil entre 1900 e 1930. Como isso reflete a transição para a República?
  16. Durante a República, a imigração teve um papel importante. Qual foi o principal objetivo da imigração europeia no Brasil nesse período?
  17. Durante a Primeira República, o café foi crucial para a economia brasileira. Qual foi a consequência dessa dependência econômica?
  18. Dados do censo do Rio de Janeiro (1890s) mostram crescimento da população negra urbana pós-1888. Qual mecanismo de inserção explica esse…
  19. Durante os anos 60, o Brasil passou por um intenso processo de urbanização. Ao analisar a migração do campo para a cidade, qual foi uma das…
  20. Em 1964, o golpe militar no Brasil alterou profundamente a estrutura política nacional. Que consequências diretas essa mudança teve sobre a…
  21. Entre 1946 e 1964, a modernização da indústria no Brasil teve impacto direto na urbanização. Qual a relação entre o crescimento industrial e…
  22. O regime militar no Brasil, instaurado em 1964, teve como um dos objetivos a modernização econômica. Qual das alternativas abaixo apresenta…
  23. Analisando o crescimento da população urbana entre 1940 e 2000, verifique a relação entre a migração rural-urbana e os desafios…
  24. No passado, muitas famílias foram morar em São Paulo. O que elas buscavam?
  25. Em um estudo sobre as consequências da modernização no Brasil entre 1946 e 1985, um pesquisador encontrou que as metrópoles cresceram 300%…
  26. Após a Segunda Guerra Mundial, o Brasil passou por um processo de urbanização acelerada. Analise as consequências desse fenômeno nas grandes…
  27. Em um estudo sobre a urbanização no Brasil entre 1946 e 1964, um grupo de estudantes analisou a migração rural-urbana. Qual foi uma das…
  28. Entre 1917 (Declaração Balfour) e o estabelecimento do Mandato Britânico na década de 1920, quais foram as consequências imediatas para as…
  29. Tabela (resumo): 1890 — 1.000 italianos empregados no setor cafeeiro; 1910 — 3.000; 1930 — 2.500. Ao analisar estes dados simples, qual…
  30. Defina duas causas centrais que explicam por que muitos italianos emigraram para o Brasil entre o final do século XIX e o início do século…
  31. De que modo as dinâmicas do capitalismo industrial nas décadas de 1870–1900 (demanda por matérias-primas e mercados) reconfiguraram…
  32. Como a expansão industrial das décadas de 1820–1870 impulsionou o imperialismo entre 1870–1914? Indique uma causa econômica e uma…
  33. Entre os séculos XV e XVII, qual foi uma consequência do comércio transatlântico de pessoas escravizadas para as sociedades da Costa…
  34. Entre as décadas de 1890 e 1920, a imposição do “hut tax” (imposto sobre habitações) por administrações coloniais na África Ocidental forçou…
  35. Entre as décadas de 1880 e 1920, a construção de ferrovias em colônias africanas e asiáticas foi promovida pelas metrópoles. Cite uma…
  36. Explique, citando períodos (séculos XVI-XVIII), como o tráfico transatlântico de escravizados foi causado pela economia colonial europeia e…
  37. No período 1964–1974, as políticas de modernização agrícola e de crédito favoreceram o agronegócio. Identifique uma consequência…
  38. Entre 1950 e 1964, qual estratégia econômica central adotada pelo Estado brasileiro para estimular a indústria nacional, provocando migração…
  39. Entre 1946 e 1964, especialmente nas décadas de 1950–1960, de que modo a concentração industrial no Sudeste incentivou a migração…
  40. Indique a principal medida econômica adotada entre 1989 e 1994 que pôs fim à hiperinflação no Brasil e descreva seu efeito imediato sobre a…
  41. Analise como a domesticação de plantas entre cerca de 9.000 e 7.000 a.C. afetou padrões demográficos e a organização social.
  42. Cite dois eventos do fim da Idade Média / início da Idade Moderna (séculos XV–XVI) e explique brevemente como cada um contribuiu para…
  43. Entre 1870 e 1920, qual região do Brasil concentrou o maior crescimento urbano associado à industrialização e à imigração?
  44. Em que período o ciclo da borracha na Amazônia se intensificou e provocou mudanças nas formas de trabalho das populações ribeirinhas?
  45. Analise as diferenças nas dinâmicas de fixação populacional entre as colônias de povoamento da América do Norte (sécs. XVII–XVIII) e as…
  46. Identifique o principal motor do tráfico transatlântico de escravizados (sécs. XVI–XIX) e uma consequência demográfica nas Américas.
  47. Analise de que modo os fluxos forçados e voluntários de pessoas nas Américas coloniais (séculos XVI–XVIII) moldaram hierarquias sociais e…
  48. Qual foi a causa imediata do rápido crescimento urbano em áreas auríferas da América Portuguesa e Espanhola no século XVIII?
  49. Analise as interações entre políticas missionárias e as estratégias de resistência indígena entre os séculos XVII e XVIII nas missões…
  50. Durante o século XVIII, a exploração da prata em Potosí, no Alto Peru, atraiu trabalhadores indígenas, africanos e europeus para as áreas de…

Artigos sobre Dinâmicas Populacionais e Mobilidade

Veja também

Questões resolvidas Resolução passo a passo, gabarito e o erro de cada alternativa315.741 questões
Ver todas as questões →
Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.