Em uma sequência de aulas de esportes, uma turma registrou quantos estudantes experimentaram cada papel. Os…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma sequência de aulas de esportes, uma turma registrou quantos estudantes experimentaram cada papel. Os papéis podiam ser vivenciados por mais de um estudante ao longo das atividades; por isso, os totais das linhas não representam grupos separados. | Papel vivenciado | Estudantes | |---|---:| | Jogador | 24 | | Árbitro | 8 | | Técnico | 6 | Situação hipotética elaborada para esta questão. Com base na tabela, analise a distribuição dos papéis e explique como a alternância entre eles pode contribuir para a participação e o protagonismo dos estudantes nas aulas de Educação Física.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
A tabela mostra maior vivência do papel de jogador do que dos papéis de árbitro e técnico. Alternar os papéis permite que mais estudantes experimentem diferentes responsabilidades, participem das decisões e contribuam para o trabalho coletivo.
Explicação
Os dados indicam que os papéis de árbitro e técnico foram vivenciados por menos estudantes que o de jogador. A alternância amplia as experiências e as responsabilidades dos participantes, em consonância com o protagonismo e o trabalho coletivo nos esportes.
Raio-X da questão
Alternância de papéis nos esportes
avaliacao
Papéis de jogador, árbitro e técnico · Participação e protagonismo nas aulas
Participação e protagonismo nas práticas esportivas
Somar os valores da tabela como se representassem grupos distintos de estudantes.
Participação e inclusão
Colaboração e responsabilidade
cotidiano
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