— O placar não mostra tudo o que aprendemos — observou Luana ao fim do festival de futebol de cinco do centro…

Questão

— O placar não mostra tudo o que aprendemos — observou Luana ao fim do festival de futebol de cinco do centro esportivo. Em três partidas, os mesmos estudantes atuaram como árbitros, enquanto dois colegas decidiram a escalação e as substituições de todas as equipes. Ao conversar sobre os jogos, alguns jogadores afirmaram que certas marcações pareciam fáceis de contestar, mas os árbitros relataram dificuldade para acompanhar a bola e os deslocamentos ao mesmo tempo. Já os responsáveis pelas equipes perceberam que orientações dadas durante o jogo nem sempre eram compreendidas por quem estava em quadra. Para a rodada seguinte, o grupo deveria modificar a experiência sem alterar as regras básicas da modalidade. Analise os relatos do texto e identifique a medida que amplia a compreensão do trabalho coletivo nos diferentes papéis do futebol de cinco.

1. A) Promover rodízio entre jogar, arbitrar e orientar, seguido de conversa sobre as decisões tomadas.
2. B) Priorizar a repetição das partidas para que o resultado final determine a equipe mais preparada.
3. C) Manter os mesmos orientadores para que definam estratégias sem considerar as percepções dos jogadores.
4. D) Separar jogadores e árbitros em atividades distintas para evitar dúvidas sobre as marcações realizadas.
5. E) Manter os mesmos árbitros para que aperfeiçoem apenas a aplicação das regras durante todo o festival.

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

1. O texto relata três problemas: os mesmos estudantes sempre arbitravam, dois colegas decidiam sozinhos a escalação e as substituições, e jogadores, árbitros e responsáveis tinham percepções diferentes (contestação das marcações, dificuldade de acompanhar a bola e os deslocamentos, orientações não compreendidas em quadra). O objetivo é ampliar a compreensão do trabalho coletivo nos diferentes papéis, sem mudar as regras básicas.
2. A alternativa A propõe rodízio entre jogar, arbitrar e orientar, o que faz cada grupo vivenciar os outros papéis e entender suas dificuldades. Somada a uma conversa sobre as decisões tomadas, ela trata diretamente dos relatos: os jogadores passam a entender as marcações, os árbitros a dificuldade de acompanhar a partida, e os responsáveis a comunicação em quadra. Assim, esta é a alternativa correta, em concordância com o gabarito oficial.
3. A alternativa B está errada, pois repetir partidas para definir a equipe mais preparada não aborda os papéis nem os relatos sobre a experiência. A alternativa C está errada, pois manter os mesmos orientadores e ignorar as percepções dos jogadores vai contra o objetivo de ampliar a compreensão coletiva. A alternativa D está errada, pois separar jogadores e árbitros aumenta o isolamento entre os papéis, em vez de integrá-los. A alternativa E está errada, pois manter os mesmos árbitros mantém a restrição de papéis que o texto critica e não trata da escalação nem da comunicação.

💡 Dica: Reflita sobre os diferentes papéis e desafios no futebol de cinco para entender o trabalho coletivo.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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