Matemática

Ensino Fundamental

Grandezas e medidas

Medida de capacidade e de massa: unidades de medida não convencionais e convencionais (litro, mililitro, cm3, grama e quilograma)

19 questões

19 Questões de Medida de capacidade e de massa: unidades de medida não convencionais e convencionais (litro, mililitro, cm3, grama e quilograma)

Q: Posso usar estas questões de Medida de capacidade e de massa: unidades de medida não convencionais e convencionais (litro, mililitro, cm3, grama e quilograma) com meus alunos?

Sim. Todas as questões desta página são de uso livre para professores aplicarem em suas turmas. Você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas.

Q: Quantas questões vocês têm de Medida de capacidade e de massa: unidades de medida não convencionais e convencionais (litro, mililitro, cm3, grama e quilograma)?

Temos 19 questões disponíveis para Medida de capacidade e de massa: unidades de medida não convencionais e convencionais (litro, mililitro, cm3, grama e quilograma) em Ensino Fundamental. Cadastre-se grátis para acessar todas.

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Medida de capacidade e de massa: unidades de medida não convencionais e convencionais (litro, mililitro, cm3, grama e quilograma) com análise pedagógica completa, para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 19 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Medida de capacidade e de massa: unidades de medida não convencionais e convencionais (litro, mililitro, cm3, grama e quilograma)

Esta página reúne 19 questões de Medida de capacidade e de massa: unidades de medida não convencionais e convencionais (litro, mililitro, cm3, grama e quilograma) voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Grandezas e medidas, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: conversão de unidades; divisão de quantidades; subtração de volumes; proporção e medidas.

Objetivos pedagógicos principais: fixacao · avaliacao · diagnostico.

Questões na página

5F · 3M · 2D

Distribuição de dificuldade

Contextualizadas

Exigem cálculo

Boas pra simulado

Boas pra diagnóstico

🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Lembrar, Analisar, Avaliar, Criar

🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo, Analógico

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Medida de capacidade e de massa: unidades de medida não convencionais e convencionais (litro, mililitro, cm3, grama e quilograma) em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 19 questões deste tópico. Veja os planos:

Ver planos

A partir de R$ 29,90/mês

Questão 1resolução completaBNCC EF02MA17Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Quantas gramas existem em 3 quilogramas?

A) 1000 gramas
B) 2000 gramas
C) 3000 gramas
D) 4000 gramas
E) 500 gramas

📖 Análise pedagógica e resolução comentada

🎯 Conceito central

conversão de unidades

💡 Dica de resolução

Converta quilogramas para gramas usando a relação de 1 kg = 1000 g.

✅ Resposta correta: C

3 quilogramas equivalem a 3000 gramas.

Por que as outras alternativas estão erradas:

❌ A) 1000 gramas equivale a 1 quilograma, portanto, está incorreto.

❌ B) 2000 gramas é o valor para 2 quilogramas, não para 3.

❌ D) 4000 gramas é superior a 3 quilogramas.

❌ E) 500 gramas é menor que o peso de um quilograma.

📚 Reveja antes de resolver

Revisar a conversão entre quilogramas e gramas.

📊 Raio-X da questão

DificuldadeFácil

BloomLembrar

Leiturabaixo

Discriminaçãoalto

Peso pedagógicomedio

Autonomia do enunciadocompleto

Cobertura da habilidadeunica

🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao

📋 Ficha pedagógica

Objetivo: fixacao

Raciocínio: Dedutivo

Tempo estimado: curto

Contexto de aplicação: abstrato

Questão 2resolução completaBNCC EF02MA17Difícil🧠 Aplicar⏱ curto

Um caminhão transporta 5000 gramas de arroz. Quantos quilogramas isso representa?

A) 1 quilograma
B) 2 quilogramas
C) 5 quilogramas
D) 10 quilogramas
E) 3 quilogramas

📖 Análise pedagógica e resolução comentada

🎯 Conceito central

conversão de unidades

💡 Dica de resolução

Converta gramas para quilogramas dividindo por 1000.

✅ Resposta correta: C

5000 gramas são exatamente 5 quilogramas.

Por que as outras alternativas estão erradas:

❌ A) 1 quilograma é apenas 1000 gramas, muito menor que 5000.

❌ B) 2 quilogramas é igual a 2000 gramas, ainda menor que 5000.

❌ D) 10 quilogramas equivalem a 10000 gramas, que é maior que 5000.

❌ E) 3 quilogramas somam 3000 gramas, insuficientes para 5000.

📚 Reveja antes de resolver

Revisar a conversão entre gramas e quilogramas.

📊 Raio-X da questão

DificuldadeDifícil

BloomAplicar

Leiturabaixo

Discriminaçãoalto

Peso pedagógicomedio

Autonomia do enunciadocompleto

Cobertura da habilidadeunica

🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao

📋 Ficha pedagógica

Objetivo: fixacao

Raciocínio: Dedutivo

Tempo estimado: curto

Contexto de aplicação: cotidiano

Questão 3resolução completaBNCC EF02MA17Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Se um recipiente contém 1 litro de água, quantos mililitros isso representa?

A) 500 ml
B) 1000 ml
C) 1500 ml
D) 200 ml
E) 250 ml

📖 Análise pedagógica e resolução comentada

🎯 Conceito central

conversão de unidades

💡 Dica de resolução

Converta litros para mililitros usando a relação de 1 litro = 1000 mililitros.

✅ Resposta correta: B

1 litro equivale a 1000 mililitros.

Por que as outras alternativas estão erradas:

❌ A) 500 ml é metade de um litro.

❌ C) 1500 ml é maior que um litro.

❌ D) 200 ml é menor que um litro.

❌ E) 250 ml é menor que um litro.

📚 Reveja antes de resolver

Revisar a conversão entre litros e mililitros.

📊 Raio-X da questão

DificuldadeFácil

BloomLembrar

Leiturabaixo

Discriminaçãoalto

Peso pedagógicoalto

Autonomia do enunciadocompleto

Cobertura da habilidadeunica

🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 consolidacao

📋 Ficha pedagógica

Objetivo: avaliacao

Raciocínio: Dedutivo

Tempo estimado: curto

Contexto de aplicação: abstrato

Questão 4resolução completaBNCC EF02MA17Média🧠 Aplicar⏱ curto

Maria têm 500 g de açúcar e quer dividir em pacotes de 100 g. Quantos pacotes ela pode fazer?

A) 2 pacotes
B) 3 pacotes
C) 5 pacotes
D) 10 pacotes
E) 1 pacote

📖 Análise pedagógica e resolução comentada

🎯 Conceito central

divisão de quantidades

💡 Dica de resolução

Divida a quantidade total pelo peso de cada pacote.

✅ Resposta correta: C

500 g ÷ 100 g = 5, correto.

Por que as outras alternativas estão erradas:

❌ A) 500 g ÷ 100 g = 5, não é 2.

❌ B) 500 g ÷ 100 g = 5, não é 3.

❌ D) 500 g ÷ 100 g = 5, não é 10.

❌ E) 500 g ÷ 100 g = 5, não é 1 pacote.

📚 Reveja antes de resolver

Revisar operações de divisão simples.

📊 Raio-X da questão

DificuldadeMédia

BloomAplicar

Leiturabaixo

Discriminaçãomedio

Peso pedagógicomedio

Autonomia do enunciadocompleto

Cobertura da habilidadeunica

🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao

📋 Ficha pedagógica

Objetivo: fixacao

Raciocínio: Dedutivo

Tempo estimado: curto

Contexto de aplicação: cotidiano

Questão 5resolução completaBNCC EF02MA17Fácil🧠 Aplicar⏱ curto

Um recipiente contém 1 litro de suco. Se você despejar 250 ml, quantos mililitros restarão no recipiente?

A) 500 ml
B) 1000 ml
C) 250 ml
D) 750 ml
E) 300 ml

📖 Análise pedagógica e resolução comentada

🎯 Conceito central

subtração de volumes

💡 Dica de resolução

Subtraia 250 ml de 1000 ml.

✅ Resposta correta: D

750 ml é o correto após subtrair 250 ml de 1000 ml.

Por que as outras alternativas estão erradas:

❌ A) 500 ml é o resultado incorreto da subtração.

❌ B) 1000 ml representa o volume inicial, não o restante.

❌ C) 250 ml é a quantidade retirada, não o que resta.

❌ E) 300 ml é uma resposta errada referente à quantidade.

📚 Reveja antes de resolver

Revisar operações de subtração com medidas de volume.

📊 Raio-X da questão

DificuldadeFácil

BloomAplicar

Leiturabaixo

Discriminaçãoalto

Peso pedagógicoalto

Autonomia do enunciadocompleto

Cobertura da habilidadeunica

🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao

📋 Ficha pedagógica

Objetivo: avaliacao

Raciocínio: Dedutivo

Tempo estimado: curto

Contexto de aplicação: cotidiano

Questão 6resolução completaBNCC EF02MA17Média🧠 Analisar⏱ medio

Uma receita de bolo pede 200g de açúcar para cada 500g de farinha. Se você usar 1kg de farinha, quanto açúcar será necessário?

A) 400g
B) 500g
C) 300g
D) 200g
E) 600g

📖 Análise pedagógica e resolução comentada

🎯 Conceito central

proporção e medidas

💡 Dica de resolução

Calcule a proporção de açúcar para a quantidade de farinha.

✅ Resposta correta: A

Proporção correta entre açúcar e farinha.

Por que as outras alternativas estão erradas:

❌ B) Valor não corresponde à proporção indicada.

❌ C) Cálculo incorreto.

❌ D) Valor para 500g de farinha, não se aplica a 1kg.

❌ E) Valor muito acima do necessário.

📚 Reveja antes de resolver

Revisar como fazer proporções em receitas.

📊 Raio-X da questão

DificuldadeMédia

BloomAnalisar

Leiturabaixo

Discriminaçãomedio

Peso pedagógicomedio

Autonomia do enunciadocompleto

Cobertura da habilidadeunica

🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 progressao

📋 Ficha pedagógica

Objetivo: fixacao

Raciocínio: Analógico

Tempo estimado: medio

Contexto de aplicação: cotidiano

Habilidades BNCC trabalhadas nesta página

As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:

EF02MA17Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, grama e quilograma).

🔓 Este tema vira muito mais que 6 questões

Você viu 6 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, Medida de capacidade e de massa: unidades de medida não convencionais e convencionais (litro, mililitro, cm3, grama e quilograma) vira, em segundos:

Prova completa com as 19 questões + gabarito e folha de respostas
Análise pedagógica da prova inteira (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
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Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como gerar uma prova completa com estas questões?

Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a matéria e o assunto, e em menos de 1 minuto você recebe a prova pronta com gabarito e folha de respostas.

As questões estão alinhadas à BNCC?

Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.

Quantas questões vocês têm deste tópico?

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