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Movimentos e Interações Gravitacionais
126 questões

126 Questões de Movimentos e Interações Gravitacionais

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Movimentos e Interações Gravitacionais com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 126 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Movimentos e Interações Gravitacionais

Esta página reúne 126 questões de Movimentos e Interações Gravitacionais voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Conteúdos de Física, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: movimento na Terra; peso e gravidade; velocidade do som; força gravitacional.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

10
Questões na página
2F · 4M · 4D
Distribuição de dificuldade
7
Contextualizadas
4
Interdisciplinares
6
Exigem cálculo
7
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Analisar, Lembrar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico, Analógico

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Movimentos e Interações Gravitacionais em 30 segundos

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Questão 1resolução completaBNCC EM13CNT204Difícil🧠 Analisar⏱ curto

Em uma estufa experimental no Brasil, pesquisadores observaram plantas de feijão durante vários dias. Quando a iluminação foi programada para acompanhar o ciclo natural de aproximadamente 24 horas, as folhas permaneceram mais abertas e a fotossíntese foi mais intensa durante o período iluminado. No período escuro, a fotossíntese cessou, mas a respiração continuou. Esse padrão se repetiu diariamente, acompanhando a alternância entre dia e noite produzida pela rotação da Terra. Com base no texto, o que acontece com a atividade dos organismos em razão da rotação da Terra?

  1. A) A rotação da Terra interrompe a respiração durante o período escuro.
  2. B) A alternância diária faz os organismos produzirem luz durante a noite.
  3. C) A rotação da Terra elimina os ritmos internos dos organismos.
  4. D) A atividade biológica acompanha ciclos regulares de luz e escuridão.
  5. E) A atividade biológica permanece igual durante todos os períodos do dia.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

movimento na Terra

💡 Dica de resolução

Considere os efeitos da rotação da Terra sobre os objetos.

✅ Resposta correta: D

A rotação da Terra provoca a alternância periódica entre o dia e a noite. Essa variação modifica as condições ambientais, especialmente a disponibilidade de luz, e influencia ritmos biológicos como a abertura das folhas e a realização da fotossíntese. A respiração, entretanto, não é interrompida no período escuro.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O texto afirma explicitamente que a respiração continuou durante o período sem iluminação. A ausência de luz interrompe a fotossíntese, mas não a respiração.
❌ B) A rotação terrestre causa a alternância de iluminação ambiental, mas não faz os organismos produzirem luz. O texto não apresenta bioluminescência.
❌ C) O padrão observado é justamente o oposto: a repetição diária das condições de luz e escuro acompanha e organiza ritmos biológicos regulares.
❌ E) Esse distrator ignora os dados do texto, que mostram maior abertura das folhas e maior intensidade fotossintética no período iluminado.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os efeitos da rotação da Terra sobre os objetos.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeDifícil
BloomAnalisar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 2resolução completaBNCC EM13CNT204Média🧠 Aplicar⏱ medio

Você está projetando um experimento para medir a gravidade em diferentes locais da Terra. Qual a equação que deverá ser utilizada para calcular o peso (P) de um objeto de 10 kg em um local onde a gravidade é de 9,8 m/s²?

  1. A) 98 N
  2. B) 100 N
  3. C) 90 N
  4. D) 80 N
  5. E) 70 N
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

peso e gravidade

💡 Dica de resolução

Lembre-se da fórmula do peso: P = m * g.

✅ Resposta correta: A

Cálculo: P = 10 kg × 9,8 m/s² = 98 N.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Cálculo incorreto com gravidade equivocada.
❌ C) Cálculo incorreto do peso.
❌ D) Cálculo incorreto do peso.
❌ E) Cálculo incorreto do peso.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a fórmula do peso e a relação com a gravidade.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAplicar
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 3resolução completaBNCC EM13CNT204Fácil🧠 Lembrar⏱ medio

Em um experimento sobre o arco reflexo, pesquisadores estimularam a pele da mão de uma pessoa e registraram a propagação do impulso nervoso até a medula espinal. O trecho percorrido pelo impulso tinha 1,2 metro, e a velocidade média de propagação registrada foi de 48 metros por segundo. Considere constante essa velocidade durante o trajeto. Com base nos dados do experimento, qual foi o tempo aproximado que o impulso nervoso levou para percorrer o trecho entre a mão e a medula espinal?

  1. A) 0,025 segundos
  2. B) 2,500 segundos
  3. C) 0,576 segundos
  4. D) 40 segundos
  5. E) 0,250 segundos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

velocidade do som

💡 Dica de resolução

Use a fórmula do tempo: tempo = distância / velocidade.

✅ Resposta correta: A

O tempo de propagação pode ser calculado pela relação t = d/v. Assim, t = 1,2/48 = 0,025 segundo. Portanto, o impulso nervoso levou aproximadamente 0,025 segundo para percorrer o trecho indicado.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Resulta de converter 1,2 metro para 120 centímetros, mas utilizar esse valor diretamente com a velocidade expressa em metros por segundo.
❌ C) Resulta da multiplicação entre distância e velocidade, em vez de dividir a distância pela velocidade.
❌ D) Resulta da inversão da relação correta, calculando velocidade dividida pela distância em vez de distância dividida pela velocidade.
❌ E) Resulta de deslocar incorretamente a vírgula no resultado da divisão de 1,2 por 48.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a relação entre distância, velocidade e tempo.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 4resolução completaBNCC EM13CNT204Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Durante um experimento, um aluno mediu a força gravitacional atuando sobre um objeto de 5 kg. Qual é o valor dessa força?

  1. A) 30 N
  2. B) 50 N
  3. C) 70 N
  4. D) 100 N
  5. E) 20 N
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

força gravitacional

💡 Dica de resolução

Calcule a força usando a fórmula F = m * g.

✅ Resposta correta: B

Cálculo correto da força gravitacional utilizando F = m·g.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O cálculo não considera a massa correta e a aceleração da gravidade.
❌ C) Resultado incorreto; considera uma massa ou gravidade errada.
❌ D) Valor superestimado; a força não pode ser maior que o esperado.
❌ E) Subestima a força, não considerando a massa correta.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a fórmula da força gravitacional e a aceleração da gravidade.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leiturabaixo
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 5resolução completaBNCC EM13CNT204Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Um astrônomo analisa uma tabela que relaciona a luminosidade de diferentes estrelas. Uma estrela de classe espectral G tem uma luminosidade de 1.000 W/m². Qual é a relação dessa estrela com o Sol, cuja luminosidade é 1.361 W/m²?

  1. A) É 50% menos luminosa que o Sol.
  2. B) É 73,5% menos luminosa que o Sol.
  3. C) É mais luminosa que o Sol.
  4. D) Possui a mesma luminosidade que o Sol.
  5. E) É 10% mais luminosa que o Sol.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

luminosidade estelar

💡 Dica de resolução

Calcule a razão entre as luminosidades das estrelas.

✅ Resposta correta: B

Cálculo correto da relação de luminosidade.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A diferença é maior, não 50%.
❌ C) A estrela G é menos luminosa que o Sol.
❌ D) Luminosidade diferente é claramente apresentada.
❌ E) Esse valor é incorreto e subestima a diferença.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar conceitos de luminosidade e comparação de estrelas.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeDifícil
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ comparativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 6resolução completaBNCC EM13CNT204Média🧠 Aplicar⏱ medio

Você está assistindo a um documentário sobre a importância da Lua para a Terra. Um dos pontos mencionados é a influência da gravidade lunar nas marés. Se a força gravitacional da Lua sobre a Terra é de 1,98×10²° N e a massa da Terra é de 5,97×10²4 kg, qual é a aceleração que a Lua exerce sobre a Terra?

  1. A) 3,3×104 m/s²
  2. B) 3,32×10?4 m/s²
  3. C) 1,0 m/s²
  4. D) 6,67×10?¹¹ m/s²
  5. E) 1,5×10?4 m/s²
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

aceleração gravitacional

💡 Dica de resolução

Use a fórmula da segunda lei de Newton para calcular a aceleração.

✅ Resposta correta: B

a = F/m = 1,98×10²° N / 5,97×10²4 kg = 3,32×10?4 m/s².

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Valor incorreto para a aceleração.
❌ C) 1,0 m/s² é maior que a aceleração real.
❌ D) Esse valor não corresponde à aceleração da gravidade da Lua.
❌ E) Valor incorreto para a aceleração.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a segunda lei de Newton e a relação entre força, massa e aceleração.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAplicar
Leituraalto
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidademultipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 desafio
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

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