Em um aplicativo de transporte escolar, o valor da corrida é calculado por uma tarifa fixa de R$ 8,00, mais R$…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Construir modelos empregando as funções polinomiais de 1º ou 2º graus, para resolver problemas em contextos diversos, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um aplicativo de transporte escolar, o valor da corrida é calculado por uma tarifa fixa de R$ 8,00, mais R$ 2,50 por quilômetro percorrido. A tabela abaixo mostra alguns valores calculados pelo sistema: Distância (km): 0 | 2 | 4 | 6 | 8 Valor (R$): 8 | 13 | 18 | 23 | 28 Com base no texto, que característica melhor descreve o comportamento da função que relaciona o valor da corrida à distância percorrida?
- A) É uma função crescente, mas não linear, porque o valor da corrida aumenta de forma diferente em cada trecho da distância.
- B) É uma função decrescente e linear, pois o valor cobrado diminui à medida que a distância aumenta, como ocorre em descontos progressivos.
- C) É uma função constante, porque o valor inicial é 8 e esse número se mantém como referência em todos os pontos do gráfico.
- D) É uma função crescente e linear, pois aumenta sempre pelo mesmo valor a cada quilômetro, representando uma reta com intercepto em 8 no eixo do valor.
- E) É uma função quadrática, pois os valores crescem com diferença constante e formam uma parábola no gráfico.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique a lei da função. O valor da corrida é V(d) = 8 + 2,50d, em que d é a distância em km. Isso é uma função afim (do primeiro grau).
- Analise a tabela. De 0 a 2 km o valor sobe de 8 para 13, ou seja, 5 reais em 2 km, o que dá 2,50 por km. Do mesmo modo, de 2 a 4 km sobe de 13 para 18, de 4 a 6 km sobe de 18 para 23, e de 6 a 8 km sobe de 23 para 28. A variação é sempre 5 reais para cada 2 km, isto é, 2,50 por quilômetro.
- Interprete o comportamento. Como o valor cresce sempre pelo mesmo incremento em intervalos iguais, a função é crescente (o coeficiente 2,50 é positivo) e linear, com gráfico em forma de reta. O valor 8 é o intercepto no eixo do valor (quando d = 0), o que corresponde à tarifa fixa.
- Verifique cada alternativa. A alternativa A está errada, pois o aumento é uniforme e não varia de trecho para trecho, logo a função é linear. A alternativa B está errada, pois o valor aumenta com a distância e não diminui. A alternativa C está errada, pois o valor não é constante: muda conforme a distância percorrida. A alternativa E está errada, pois a função não é quadrática; não há termo em d ao quadrado e o gráfico é uma reta, não uma parábola.
- Conclusão: a alternativa correta é a D, que descreve corretamente o crescimento constante e a reta com intercepto 8, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Verifique se o aumento é constante entre os pares da tabela.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que, por haver uma tarifa fixa, o aumento do valor não é uniforme em cada trecho. Ele confunde a presença de um valor inicial com ausência de linearidade.
Por que engana: confundir crescimento constante com função não linear ou constante
O aluno interpreta mal os dados da tabela e associa a tarifa fixa a descontos, imaginando que o valor diminui com a distância, como em promoções do dia a dia.
O aluno confunde o valor inicial da tarifa fixa (8) com o valor total da corrida, achando que o preço permanece em 8 em todos os pontos, quando a tabela mostra valores diferentes.
Descreve corretamente uma função de primeiro grau com crescimento constante e valor inicial 8 quando a distância é zero.
O aluno associa qualquer crescimento de valores a uma função quadrática, confundindo diferenças constantes com diferenças crescentes, que é o padrão de uma parábola.
Raio-X da questão
função linear crescente
Reconhecer crescimen
leitura de tabela · noção de intercepto
taxa de variação constante
confundir crescimento constante com função não linear ou constante
consumo e mobilidade
perseverança
corrida por distânci
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