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Transformações e Conservações em Sistemas
148 questões

148 Questões de Transformações e Conservações em Sistemas

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Transformações e Conservações em Sistemas com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 148 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Transformações e Conservações em Sistemas

Esta página reúne 148 questões de Transformações e Conservações em Sistemas voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Conteúdos de Física, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: estequiometria de reações; propriedades do ar; fermentação do açúcar; reações químicas.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

10
Questões na página
3F · 5M · 2D
Distribuição de dificuldade
5
Contextualizadas
1
Exigem cálculo
3
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Analógico

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Transformações e Conservações em Sistemas em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 148 questões deste tópico. Veja os planos:

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Questão 1resolução completaBNCC EM13CNT101Fácil🧠 Aplicar⏱ medio

Em uma aula sobre tratamento de efluentes, uma turma analisou a neutralização entre hidróxido de sódio e ácido clorídrico: NaOH + HCl ? NaCl + H2O. A equação está balanceada e indica que 1 mol de NaOH produz 1 mol de água. Para os cálculos, considere as massas molares: NaOH = 40 g/mol e H2O = 18 g/mol. Com base nas informações do texto, calcule a massa de água, em gramas, formada na reação completa de 4,0 g de NaOH, considerando que o HCl está em quantidade suficiente.

  1. A) 2,00 g
  2. B) 18,00 g
  3. C) 1,80 g
  4. D) 1,60 g
  5. E) 0,90 g
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

estequiometria de reações

💡 Dica de resolução

Utilize a estequiometria da reação para calcular a quantidade de água.

✅ Resposta correta: C

A quantidade de NaOH é n = 4,0 g ÷ 40 g/mol = 0,10 mol. Como a proporção indicada pela equação é de 1 mol de NaOH para 1 mol de H₂O, formam-se 0,10 mol de água. Assim, m = 0,10 mol × 18 g/mol = 1,80 g.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Resulta da aproximação inadequada da massa molar da água para 20 g/mol, valor que não corresponde à soma das massas atômicas de dois hidrogênios e um oxigênio.
❌ B) Resulta de considerar que os 4,0 g de NaOH correspondem a 1 mol de reagente, ignorando a conversão entre massa e quantidade de matéria.
❌ D) Resulta do uso incorreto de 16 g/mol como se fosse a massa molar da água, considerando apenas a contribuição do oxigênio e desconsiderando os dois átomos de hidrogênio.
❌ E) Resulta de dividir por dois a massa de água calculada, embora a equação indique uma proporção de 1 mol de NaOH para 1 mol de H₂O, e não de 2 para 1.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar estequiometria e reações químicas.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomAplicar
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 desafio
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 2resolução completaBNCC EM13CNT101Média🧠 Analisar⏱ medio

Em uma oficina, um compressor recolhe ar atmosférico e o armazena em um cilindro metálico. Durante o processo considerado, não há reação química nem perda significativa de gás, e a temperatura do ar é mantida igual à temperatura do ambiente. Após o armazenamento, o ar comprimido ocupa um volume menor que o volume que ocuparia nas condições atmosféricas. Com base no texto, qual comparação entre o ar comprimido armazenado no cilindro e o ar atmosférico está correta quanto à pressão?

  1. A) A pressão do ar comprimido depende apenas de sua composição química.
  2. B) A pressão do ar comprimido é menor que a pressão atmosférica.
  3. C) A pressão do ar comprimido é igual à pressão atmosférica.
  4. D) A pressão do ar comprimido desaparece dentro do cilindro.
  5. E) A pressão do ar comprimido é maior que a pressão atmosférica.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

propriedades do ar

💡 Dica de resolução

Liste as propriedades de cada tipo de ar antes de comparar.

✅ Resposta correta: E

Ao forçar uma mesma quantidade de gás a ocupar um volume menor, mantendo a temperatura constante, as partículas colidem mais frequentemente com as paredes do recipiente. Como consequência, a pressão do ar comprimido fica maior que a pressão atmosférica. O texto informa que não houve reação química, portanto a composição não é o fator responsável pela diferença de pressão.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse distrator atribui a pressão exclusivamente à composição, ignorando a relação entre pressão, volume e temperatura. O texto informa que não houve reação química, mas houve redução do volume.
❌ B) Esse distrator inverte a relação entre pressão e volume. Mantida a temperatura, a redução do volume provoca aumento, e não diminuição, da pressão.
❌ C) Esse distrator desconsidera a alteração do volume. Como o ar comprimido ocupa menor volume à mesma temperatura, sua pressão não permanece igual à atmosférica.
❌ D) Esse distrator confunde o armazenamento do gás com a ausência de pressão. As partículas continuam colidindo com as paredes do cilindro e exercendo pressão sobre elas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as características do ar comprimido e do ar atmosférico.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ comparativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analógico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 3resolução completaBNCC EM13CNT101Média🧠 Compreender⏱ medio

Em uma usina brasileira de produção de etanol, microrganismos transformam a glicose presente na cana-de-açúcar em etanol e dióxido de carbono, conforme a equação balanceada: C6H12O6 ? 2 C2H5OH + 2 CO2. Essa etapa ocorre na ausência de oxigênio molecular e pode contribuir para a produção de um combustível renovável. Entretanto, a avaliação ambiental do processo também deve considerar as emissões, o uso do solo e o consumo de água. Em Química, uma transformação pode ser classificada, entre outros critérios, pelo número de reagentes e produtos: síntese apresenta vários reagentes formando um produto; decomposição apresenta um reagente formando vários produtos; combustão envolve reação com oxigênio e liberação de energia; neutralização ocorre entre um ácido e uma base; e deslocamento envolve a substituição de um elemento ou grupo por outro. Com base na equação e no critério de classificação apresentado, qual identificação da transformação química ocorre na etapa descrita, considerando também que essa classificação, isoladamente, não determina se o processo é ambientalmente sustentável?

  1. A) É uma neutralização, pois novas substâncias são formadas na reação.
  2. B) É uma decomposição, pois um reagente origina dois produtos.
  3. C) É uma síntese, pois vários componentes formam um único produto.
  4. D) É um deslocamento, pois um grupo é substituído por outro.
  5. E) É uma combustão, pois há liberação de energia durante o processo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

fermentação do açúcar

💡 Dica de resolução

Considere as reações químicas envolvidas na fermentação.

✅ Resposta correta: B

A glicose aparece como o único reagente, enquanto etanol e dióxido de carbono são formados como produtos. Portanto, pelo critério explicitado no texto-base, a transformação é classificada como decomposição. Essa classificação descreve a estrutura da equação e não permite, sozinha, concluir que o processo seja ambientalmente sustentável, pois essa avaliação depende de outros fatores, como emissões, uso do solo e consumo de água.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A formação de novas substâncias ocorre em diversas transformações químicas. Neutralização exige a reação entre um ácido e uma base, situação não indicada na equação.
❌ C) A síntese exige vários reagentes formando um único produto, mas a equação apresenta um reagente e dois produtos.
❌ D) A equação não mostra a substituição de um elemento ou grupo por outro, característica necessária para a classificação como deslocamento.
❌ E) A liberação de energia não é suficiente para classificar uma reação como combustão; o texto define combustão como reação com oxigênio, ausente como reagente na equação apresentada.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar o processo de fermentação e suas reações químicas.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 4resolução completaBNCC EM13CNT101Média🧠 Compreender⏱ medio

Em uma aula sobre o tratamento de resíduos laboratoriais, uma estudante adicionou uma solução aquosa de ácido clorídrico (HCl) a uma amostra de carbonato de sódio (Na2CO3). Imediatamente, houve efervescência. Após o término da reação, a evaporação da água deixou um sólido identificado como cloreto de sódio (NaCl). O processo pode ser representado por: Na2CO3 + 2 HCl ? 2 NaCl + H2O + CO2. Com base nas observações e na equação apresentada, qual interpretação descreve corretamente a transformação química ocorrida?

  1. A) Ocorre apenas dissolução, sem formação de novas substâncias.
  2. B) Ocorre reação entre ácido e carbonato, formando cloreto de sódio, água e dióxido de carbono.
  3. C) Ocorre combustão, com consumo de oxigênio e formação de vapor.
  4. D) Ocorre precipitação, com formação de sólido insolúvel e sem liberação de gás.
  5. E) Ocorre neutralização completa, com formação apenas de água e cloreto de sódio.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

reações químicas

💡 Dica de resolução

Identifique os produtos da reação química.

✅ Resposta correta: B

O ácido clorídrico reage com o carbonato de sódio. Nessa transformação, formam-se cloreto de sódio e ácido carbônico; este se decompõe em água e dióxido de carbono. A liberação de CO₂ explica a efervescência, enquanto a evaporação da água permite identificar o NaCl sólido. Portanto, a descrição correta deve considerar simultaneamente os três produtos da reação.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O estudante desconsidera que a equação apresenta novos produtos e que houve liberação de gás, evidência de transformação química.
❌ C) Combustão exige reação característica com oxigênio como reagente, o que não aparece na equação. Além disso, o gás liberado é CO₂, e não vapor de água como produto gasoso principal.
❌ D) Precipitação envolve a formação de um sólido insolúvel em solução. No caso descrito, o sólido identificado após a evaporação é NaCl, e a efervescência demonstra a liberação de CO₂.
❌ E) Embora haja reação entre ácido e uma espécie básica, a afirmação é incompleta e incorreta porque também se forma dióxido de carbono, responsável pela efervescência.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as reações de neutralização e suas equações.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 5resolução completaBNCC EM13CNT101Média🧠 Compreender⏱ curto

Em uma atividade de laboratório, estudantes aqueceram água até a ebulição e, depois, adicionaram cloreto de sódio (NaCl). O sal desapareceu visualmente na água, formando uma mistura uniforme. Em seguida, parte da água foi evaporada, e o sal voltou a ser observado na forma de cristais. Durante o procedimento, não foram identificadas novas substâncias. Com base no texto, identifique a transformação que ocorre principalmente quando o cloreto de sódio é adicionado à água.

  1. A) Reação de síntese, com formação de uma nova substância dissolvida.
  2. B) Reação de decomposição, com quebra do sal em novas substâncias.
  3. C) Precipitação do sal, com formação de cristais dentro da solução.
  4. D) Ionização da água, com produção de partículas responsáveis pelo sal.
  5. E) Dissolução do sal, uma transformação física sem formação de nova substância.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

transformação química

💡 Dica de resolução

Considere as mudanças que ocorrem ao adicionar sal à água fervente.

✅ Resposta correta: E

A adição de NaCl à água provoca sua dissolução, formando uma mistura homogênea. Embora o sal se disperse no solvente e seus íons se separem na solução, não ocorre formação de novas substâncias. A recuperação dos cristais após a evaporação da água confirma que o processo é físico e reversível. A ebulição da água também é uma transformação física.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse distrator confunde a formação de uma mistura homogênea com uma reação de síntese. Na síntese, reagentes originam uma nova substância, o que não ocorre na dissolução descrita.
❌ B) A separação dos íons do retículo cristalino durante a dissolução não caracteriza decomposição química. O sal permanece quimicamente identificável e pode ser recuperado pela evaporação da água.
❌ C) Precipitação é a formação de um sólido a partir de uma solução, enquanto o texto descreve inicialmente o desaparecimento dos cristais pela dissolução. Os cristais só reaparecem posteriormente devido à evaporação da água.
❌ D) O fenômeno central não é a ionização da água. O NaCl, que é um composto iônico, dissocia-se em íons na solução; além disso, a água não produz o sal nem novas substâncias responsáveis por ele.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os conceitos de transformação química e física.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analógico
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 6resolução completaBNCC EM13CNT101Fácil🧠 Compreender⏱ medio

Em um laboratório escolar, uma amostra de água foi colocada em um recipiente fechado e resfriada até formar gelo. Depois, o recipiente permaneceu em temperatura ambiente, e o gelo voltou ao estado líquido. Durante o procedimento, não houve entrada ou saída de material, nem foram observadas bolhas, precipitados ou alteração de cor. Considera-se, ainda, que as partículas continuaram sendo constituídas por H2O. Com base nas observações do experimento, classifique a transformação ocorrida durante o congelamento e justifique essa classificação.

  1. A) Mudança química e reversível, pois a água muda de composição e retorna depois.
  2. B) Mudança física e reversível, pois surgem novas partículas durante o congelamento.
  3. C) Mudança química e irreversível, pois forma uma substância sólida diferente.
  4. D) Mudança física e reversível, pois altera o estado de agregação sem formar outra substância.
  5. E) Mudança física e irreversível, pois o arranjo sólido permanece depois do aquecimento.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

mudança de estado da água

💡 Dica de resolução

Classifique a mudança e explique o processo de congelamento.

✅ Resposta correta: D

No congelamento, a água passa do estado líquido para o sólido, mas continua sendo constituída por moléculas de H₂O. Como pode retornar ao estado líquido sem formação de novas substâncias, a transformação é física e reversível.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse distrator associa equivocadamente a mudança de estado a uma alteração da composição e, ao mesmo tempo, reconhece de modo inadequado a possibilidade de retorno ao estado inicial.
❌ B) Esse distrator acerta a classificação geral, mas apresenta uma justificativa incompatível com o modelo de partículas: no congelamento, não surgem novas partículas de água.
❌ C) Esse distrator confunde a mudança de estado físico com a formação de uma nova substância e considera, incorretamente, que o processo não pode ser desfeito.
❌ E) Esse distrator reconhece que não há formação de outra substância, mas ignora a observação de que o gelo voltou ao estado líquido em temperatura ambiente.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as mudanças de estado físico da matéria.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.

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Sobre estas questões

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