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Divisão euclidiana
22 questões

22 Questões de Divisão euclidiana

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Divisão euclidiana com análise pedagógica completa, para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 22 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Divisão euclidiana

Esta página reúne 22 questões de Divisão euclidiana voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Números, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: divisão e partição igual; divisores e múltiplos; divisão exata, agrupamento; decomposição de números inteiros.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico · Verificar divisão em.

10
Questões na página
4F · 2M · 4D
Distribuição de dificuldade
10
Contextualizadas
10
Exigem cálculo
8
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, compreender, Analisar, Lembrar, Aplicação
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo, Analogico, Indutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Divisão euclidiana em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 22 questões deste tópico. Veja os planos:

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Questão 1resolução completaBNCC EF06MA03Média🧠 compreender⏱ curto

Em uma biblioteca escolar, 168 livros foram organizados igualmente em 6 estantes. Quantos livros ficaram em cada estante?

  1. A) 26
  2. B) 28
  3. C) 32
  4. D) 162
  5. E) 174
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

divisão e partição igual

💡 Dica de resolução

Divida o total de livros pelo número de estantes para encontrar a quantidade por estante.

✅ Resposta correta: B

Correto, pois 168 ÷ 6 = 28.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Resultado menor que o correto; indica erro no cálculo da divisão.
❌ C) Valor obtido por cálculo incorreto da divisão.
❌ D) Confunde o total de livros com a quantidade por estante.
❌ E) Soma indevida em vez de dividir igualmente.
📚 Reveja antes de resolver

Estude divisão e como repartir quantidades igualmente.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 2resolução completaBNCC EF06MA03Fácil🧠 Aplicar⏱ medio

Trecho de relatório, 14 maio 2024 — para organizar a feira de trocas do bairro, a equipe separou 35 cartões de visita em envelopes iguais. A orientação era que cada envelope recebesse o mesmo número de cartões e que nenhum cartão sobrasse. Antes de fechar os pacotes, a coordenadora testou algumas quantidades: 4, 5, 6, 8 e 9 cartões por envelope. Ela pediu que se escolhesse a quantidade que permite usar os 35 cartões sem sobra. Com base no texto, identifique a quantidade de cartões por envelope que atende à orientação.

  1. A) 5 cartões por envelope
  2. B) 9 cartões por envelope
  3. C) 4 cartões por envelope
  4. D) 6 cartões por envelope
  5. E) 8 cartões por envelope
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

divisores e múltiplos

💡 Dica de resolução

Verifique quais números dividem 35 sem deixar resto.

✅ Resposta correta: A

5 e divisor de 35, pois 35 = 5 x 7; assim, os cartões podem ser distribuídos sem sobra.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) 9 nao e divisor de 35; a divisao nao resulta em grupos iguais sem resto.
❌ C) 4 nao divide 35 sem resto; ao separar em grupos de 4, sobra 3.
❌ D) 6 nao e divisor de 35; ao dividir, sobra 5 cartões.
❌ E) 8 nao divide 35 de forma exata; a distribuicao deixa 3 cartões sobrando.
📚 Reveja antes de resolver

Estude divisão exata e múltiplos.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomAplicar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analogico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 3resolução completaBNCC EF06MA03Fácil🧠 Aplicar⏱ medio

Na feira de artesanato do bairro, uma banca recebeu 72 botões iguais para montar lembranças. A organizadora decidiu separar todos os botões em saquinhos com a mesma quantidade em cada um, sem sobrar nenhum. Depois de conferir o material, ela definiu que cada saquinho terá 9 botões. Assim, a quantidade de saquinhos pode ser calculada para que todos fiquem com o mesmo número de botões. Esse tipo de organização ajuda a evitar desperdício e a montar os kits com rapidez, principalmente quando o número de peças precisa ser dividido de forma exata. Considere a situação descrita e determine quantos saquinhos serão montados com os 72 botões.

  1. A) 8 saquinhos.
  2. B) 72 saquinhos.
  3. C) 9 saquinhos.
  4. D) 63 saquinhos.
  5. E) 81 saquinhos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

divisão exata, agrupamento

💡 Dica de resolução

Divida o total de botões pela quantidade em cada saquinho.

✅ Resposta correta: A

Correta. Como 72 dividido por 9 = 8, o total de botões é dividido sem sobra.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Erro de cópia do dado inicial: o número de botões não é o número de saquinhos.
❌ C) Erro de troca entre divisor e quociente: 9 é a quantidade em cada saquinho, não o total de saquinhos.
❌ D) Erro de subtração indevida: 72 menos 9 não indica a quantidade de saquinhos formados.
❌ E) Erro de multiplicação inversa: 9 vezes 9 resulta em 81, mas isso não responde ao reparto dos 72 botões.
📚 Reveja antes de resolver

Estude divisão exata e agrupamento de elementos.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomAplicar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 4resolução completaBNCC EF06MA03Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Narrativa em primeira pessoa: No ano passado, organizei um jogo com 45 participantes na escola. Cada vez que dois grupos se formavam, eu anotava quantos ficavam em um grupo e quantos no outro, sem diferenciar a ordem entre os grupos. Passei a listar todas as maneiras de decompor o total de 45 participantes em duas parcelas positivas. Analise o texto-base e determine quantas decomposições distintas do número 45 em soma de dois números inteiros positivos, sem considerar a ordem, existem?

  1. A) 45
  2. B) 22
  3. C) 21
  4. D) 23
  5. E) 44
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

decomposição de números inteiros

💡 Dica de resolução

Liste as decomposições e conte as combinações sem repetir ordem.

✅ Resposta correta: B

Para n=45, pares (1,44)...(22,23) geram 22 decomposições sem ordem considerada.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 45 sugere contar pares com zero ou repetir valores, o que não está no enunciado (parcelas devem ser positivas).
❌ C) 21 seria resultado de erro na contagem, omitindo o último par (22,23).
❌ D) 23 indica inclusão equivocada de (0,45) como decomposição positiva, o que não vale.
❌ E) 44 corresponderia a decomposições considerando ordem distinta (1+44 e 44+1).
📚 Reveja antes de resolver

estude decomposição de números e combinação sem repetição

📊 Raio-X da questão
DificuldadeDifícil
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Critico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 5resolução completaBNCC EF06MA03Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

— Precisamos distribuir os 360 ingressos de cortesia entre os grupos de voluntários que participarão do festival beneficente — disse Clara. — Se formarmos grupos de 15 pessoas, quantos grupos teremos? — perguntou Rafael enquanto registrava tudo em sua prancheta. Clara conferiu rapidamente: “Temos 360 ingressos e queremos que cada grupo receba a mesma quantidade de convites, sem sobrar ingressos. Para isso, cada time deve ter exatamente 15 membros.” Rafael anotou o número de grupos e explicou aos demais: “Assim todos os voluntários saberão quantos ingressos cada grupo irá entregar durante o evento.” A partir do texto-base, determine quantos grupos de 15 pessoas serão formados com os 360 ingressos de cortesia.

  1. A) 22 grupos
  2. B) 24 grupos
  3. C) 20 grupos
  4. D) 28 grupos
  5. E) 26 grupos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

divisão com resto zero

💡 Dica de resolução

Divida o total de ingressos pelo número de pessoas por grupo.

✅ Resposta correta: B

360 ingressos divididos por 15 pessoas formam 24 grupos sem sobras.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Resultado incorreto: 360/15 = 24, não 22.
❌ C) Erro de cálculo: teria dividido 300 por 15 em vez de 360 por 15.
❌ D) Confusão entre múltiplo e divisor: 28 não é divisor de 360.
❌ E) Valor irrelevante, não corresponde à divisão exata de 360 por 15.
📚 Reveja antes de resolver

Estude divisão exata e cálculo de grupos.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeDifícil
BloomAplicar
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analogico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 6resolução completaBNCC EF06MA03Difícil🧠 Lembrar⏱ medio

Como garantir que não haja sobra nem falta ao distribuir maçãs e peras em sacolas idênticas? Uma comunidade recebeu 72 maçãs e 48 peras para montar sacolas, de modo que cada sacola contenha o mesmo número de maçãs e o mesmo número de peras, sem sobras. Os voluntários precisam definir quantas sacolas preparar. Identifique qual destas quantidades de sacolas permite distribuir as frutas de forma igualitária, sem sobras.

  1. A) 8
  2. B) 10
  3. C) 7
  4. D) 5
  5. E) 9
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

máximo divisor comum

💡 Dica de resolução

Calcule o máximo divisor comum entre as quantidades de maçãs e peras.

✅ Resposta correta: A

8 é divisor comum de 72 e 48, permitindo sacolas com mesma quantidade sem sobras.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) 10 não divide 72 nem 48, impedindo distribuição sem sobras.
❌ C) 7 não divide 72 nem 48, tornando a distribuição desigual.
❌ D) 5 não é divisor de 72 nem de 48, então sobrarão frutas.
❌ E) 9 divide 72, mas não divide 48, gerando sobras de peras.
📚 Reveja antes de resolver

Estude como calcular o máximo divisor comum (MDC) entre números.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeDifícil
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Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
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📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF06MA03Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.

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Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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