— De novo, de novo! — pediram as crianças quando a educadora começou o jogo do “som e lugar”. No chão, ela…

Questão

— De novo, de novo! — pediram as crianças quando a educadora começou o jogo do “som e lugar”. No chão, ela colou um círculo grande com fita, deixou uma caixa de papelão aberta e colocou um banco baixo. Ela combinou assim: quando tocar o guizo, todos entram dentro do círculo; quando ouvir duas palmas, todos vão para fora do círculo; quando bater no tambor, cada um passa embaixo do banco. Na primeira rodada, quase todos acertaram, e Íris, que observa muito os gestos dos colegas, conseguiu acompanhar. Na rodada seguinte, a educadora mudou um comando e disse rápido: “Agora fiquem atrás de mim!”. Duas crianças foram para lados diferentes, olhando para a educadora, e Íris esperou alguém se posicionar para então copiar. Com base no texto, identifique a orientação que mantém uma referência do espaço mais estável e ajuda as crianças a se localizar no próximo comando do jogo.

1. A) Pedir que se coloquem em frente da caixa, apontando para a caixa antes de começar
2. B) Pedir que se coloquem atrás da educadora, trocando de lugar enquanto fala o comando
3. C) Pedir que corram pela sala até o som parar, sem combinar um lugar de chegada
4. D) Pedir que se coloquem do lado direito da caixa, sem mostrar com o corpo onde é
5. E) Pedir que se coloquem perto da caixa, sem dizer se é dentro, fora, em frente ou atrás

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

1. O texto mostra o problema da rodada seguinte: a educadora mudou de posição ao dar o comando 'fiquem atrás de mim', e as crianças ficaram sem uma referência fixa, por isso duas foram para lados diferentes e Íris precisou esperar alguém se posicionar para copiar. Passo 2: A pergunta pede uma orientação com referência do espaço mais estável, que ajude a localizar-se no próximo comando. Passo 3: A alternativa A usa a caixa, que está fixa no espaço, como referência, e ainda acrescenta um gesto de apontar antes de começar. Assim, todos sabem onde fica o ponto de referência, independentemente de quem dá o comando. Passo 4: Por que as outras estão erradas: B usa a educadora como referência, mas ela se move e a troca de lugar durante o comando torna a referência instável; C não define um lugar de chegada, o que gera exatamente a dispersão do jogo; D menciona a direita da caixa sem mostrar com o corpo, e 'direita' depende do ponto de vista de quem observa; E indica perto da caixa sem explicar a relação espacial (dentro, fora, em frente ou atrás), o que deixa a posição vaga.

💡 Dica: Identifique qual orientação espacial é mais clara e estável para as crianças.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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