Sequência didática de Ensino Religioso para o 1º ano sobre o eu, o outro e o nós, com foco no nome, nas diferenças, nas semelhanças e no respeito às características de cada pessoa. Ao final, o aluno reconhece a própria identidade, identifica colegas pelo nome e pratica atitudes de acolhimento e respeito na convivência diária.
Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um.
Identidades e alteridades
A sequência, aula a aula
1
Meu nome e quem eu sou
50 min
A turma começa falando do próprio nome, do que gosta e do que a identifica na escola e em casa. A aula valoriza o nome como parte da identidade de cada criança e abre a sequência sobre o eu e o outro.
Objetivos
Reconhecer o próprio nome como forma de identificação pessoal.Lembrar
Descrever gostos e características simples que mostram quem é cada criança.Compreender
Participar de uma roda de conversa respeitando a fala dos colegas.Aplicar
2
Me pareço com alguém e também sou diferente
50 min
A turma compara semelhanças e diferenças entre colegas em aspectos visíveis e de gosto pessoal. O foco é perceber que ser diferente não é problema: é parte da convivência.
Objetivos
Identificar semelhanças e diferenças entre si e os colegas.Analisar
Reconhecer que as diferenças fazem parte do grupo e devem ser respeitadas.Compreender
Relacionar características simples do corpo e dos gostos com a diversidade da turma.Aplicar
3
Meu nome, seu nome, nossos nomes
50 min
Os alunos brincam de reconhecer nomes e percebem que o nome identifica e diferencia cada pessoa. A atividade ajuda a evitar apelidos ofensivos e reforça o cuidado ao chamar o colega.
Objetivos
Reconhecer que o nome identifica e diferencia cada pessoa.Lembrar
Usar o nome do colega de forma respeitosa em atividades de fala e escrita.Aplicar
Analisar situações simples em que o uso do nome demonstra respeito ou desrespeito.Analisar
4
O que cada pessoa traz de especial
50 min
A turma conversa sobre características físicas e subjetivas: cor do cabelo, jeito de falar, gostar de ajudar, ser tímido ou alegre. A aula mostra que o respeito vale para o corpo e também para o jeito de ser.
Objetivos
Reconhecer características físicas e subjetivas em si e nos colegas.Compreender
Diferenciar características que podem ser vistas das características do jeito de ser.Analisar
Demonstrar respeito ao falar das características do colega.Aplicar
5
Nós combinamos respeito
50 min
A turma retoma o que aprendeu sobre nome, diferenças e respeito e cria combinados de convivência para a sala. A aula fecha a sequência com uma produção simples sobre o nós.
Objetivos
Relacionar o eu, o outro e o nós em situações concretas de convivência.Analisar
Criar combinados simples de respeito para a sala de aula.Criar
Avaliar atitudes que ajudam ou atrapalham a convivência em grupo.Avaliar
O que vem no plano completo
25etapas de metodologia, com o minuto de cada uma
5textos de leitura prontos para o aluno
20recursos listados por aula
15critérios de avaliação com peso
Questões deste tema
Do banco do GeraProva, com gabarito.
1Fácil
Dois colegas têm cores de cabelo diferentes. Qual atitude mostra acolhimento e valorização?
AFazer piadas sobre o cabelo deles.
BPedir para mudarem o cabelo para ficar igual aos outros.
CIgnorar quando alguém fala sobre seu cabelo.
DElogiar o cabelo e perguntar o que a pessoa gosta nele.
EDizer que só um tipo de cabelo é bonito.
2Fácil
Na brincadeira, você escolhe bola, seu amigo escolhe desenho e a turma escolhe música.
O que você e seu amigo escolheram?
ABola e música
BDesenho e música
CBola e bola
DDesenho e desenho
EBola e desenho
3Difícil
Como você e seus colegas podem trabalhar em grupo respeitando as diferenças entre vocês?
AIgnorando as opiniões distintas
BOuvindo todos com atenção
CImpondo a sua opinião
DTrabalhando sozinho
EFaltando às reuniões
4Média
Qual é a importância de entender a diferença entre eu, outro e nós?
APara saber quem é o melhor
BPara respeitar as diferenças
CPara se sentir superior
DPara evitar amizades
EPara eliminar as diferenças
5Fácil
Qual é a importância do seu nome no convívio com os outros?
AServe só para ser usado em casa.
BMostra a idade da pessoa.
CAjuda a saber quem é cada pessoa.
DMostra onde a pessoa mora.
EDiz qual é a cor preferida da pessoa.
Finalize este plano do seu jeito
Este plano é um modelo pronto. No GeraProva você gera a versão da
sua turma: com o número de aulas que você tem, a
metodologia completa minuto a minuto, os textos de leitura e a
prova desta sequência — tudo em PDF para imprimir.
Metodologia completa das 5 aulas Textos de leitura prontos Ajuste o número de aulas Prova e gabarito do tema Códigos BNCC preenchidos PDF pronto para imprimir
