Pesquisas em educação
Estudos e pesquisas sobre aprendizagem e avaliação, explicados para o professor.
Resultados para “bem-estar escolar”
Práticas pedagógicas na educação infantil: a pesquisa precisa chegar à rotina
Estudos recentes mostram que transformar pesquisa em prática exige mais do que divulgar resultados: professores precisam de apoio acessível e conectado à rotin…
Atitudes de professores de matemática: por que confiança não basta para mudar a prática
Estudos recentes mostram atitudes positivas e confiança em estratégias de ensino, mas também apontam barreiras de formação, recursos e conhecimento pedagógico.…
Desenvolvimento do currículo de ciências: investigação, contexto e dados
Pesquisas recentes mostram caminhos para aproximar o currículo de ciências da investigação, do contexto local e da análise de dados. Veja como essas ideias pod…
Provas no computador: pontuações se aproximam, mas o formato ainda pesa
Pesquisas recentes indicam que provas digitais e em papel podem gerar resultados próximos, mas o formato, a interface e a posição dos itens também podem influe…
Currículo de ciências no ensino médio: formação precisa virar apoio contínuo
Pesquisas recentes mostram que integrar novas abordagens ao currículo de Ciências exige mais do que formação inicial: professores também precisam de recursos,…
Análise comparativa em Ciências Sociais: projetos avançam, mas leitura informativa não basta
Estudos recentes apontam ganhos com projetos e investigação, mas não encontram relação significativa entre a frequência de leituras informativas e a aprendizag…
Múltiplos letramentos: por que ensinar também exige aprender a escutar
Estudos recentes mostram que ensinar com diferentes linguagens envolve observar como os alunos constroem sentidos e rever as próprias práticas. Veja o que isso…
Efetividade curricular: por que atitude sem apoio não basta
Estudos recentes mostram que as atitudes docentes se relacionam à competência curricular e à inclusão, mas não atuam sozinhas. Formação, recursos, flexibilidad…
Aulas práticas de ciências em laboratório: por que pôr a mão na massa não basta
Experimentos podem apoiar a compreensão, mas laboratório não garante aprendizagem por si só. Pesquisas recentes destacam investigação, orientação, segurança e…
Ensino de STEM após a COVID-19: a experiência não substitui a preparação
Estudos sobre STEM, ensino on-line e equidade mostram tensões que a experiência docente, sozinha, não resolve. Veja o que as pesquisas permitem concluir e como…