Pesquisas em educação
Estudos e pesquisas sobre aprendizagem e avaliação, explicados para o professor.
Resultados para “Tecnologia educacional”
Ambientes de aprendizagem eletrônica na educação básica: apoio docente sustenta a continuidade
Pesquisas relacionam ambientes virtuais a resultados cognitivos e não cognitivos, mas mostram que tecnologia sozinha não explica a continuidade. Apoio docente,…
Ensino remoto e presencial no fundamental: interação, apoio e ritmo fazem diferença
Estudos recentes mostram que remoto e presencial não diferem apenas pelo lugar da aula: interação, engajamento, ritmo e necessidades de apoio também entram em…
Barreiras ao ensino a distância: acesso não basta para aprender
Estudos recentes mostram que internet e equipamentos são apenas parte do desafio do ensino a distância. Apoio familiar, vínculo, formação docente, inclusão e c…
Tendências na educação infantil, fundamental e médio: tecnologia não basta
Estudos recentes apontam crescimento da pesquisa sobre IA, jogos e dados, mas também mostram que a tecnologia não explica, sozinha, a aprendizagem. Veja o que…
Como a direção escolar usa dados: quando reuniões não mudam o ensino
Dados podem ajudar a direção a reconhecer necessidades, mas não garantem mudanças na sala de aula. Estudos recentes destacam o papel da confiança, da liderança…
Pesquisa estudantil: por que ensinar a validar também importa
Estudos de diferentes países mostram caminhos para desenvolver habilidades de pesquisa desde os primeiros anos. Um desafio aparece com força: investigar e form…
Ensino de árabe e competências linguísticas: o reconto supera a narração em alguns aspectos
Pesquisas recentes mostram que contar e recontar histórias mobilizam aspectos diferentes da linguagem em árabe. Veja o que esses achados sugerem para planejar…
Formação de professores de matemática do ensino médio: observar não basta
Estudos recentes apontam tanto avanços na formação inicial quanto dificuldades para transformar observações, conhecimentos e crenças em decisões de ensino. Vej…
Sub-representação em STEM no ensino médio: acesso não garante participação
Estudos recentes apontam que abrir uma disciplina STEM não basta para garantir participação equitativa. Veja o que pesquisas sobre matemática, computação, ment…
Implementar o currículo no fundamental: formação precisa caber na rotina e dar voz ao professor
Estudos recentes mostram que formação continuada não se resume a um curso: materiais, colaboração, autonomia e condições da escola influenciam a implementação…