Coesão gramatical referencial: como ensinar e avaliar

Quando comecei a dar aulas de redação para o sexto ano, percebi um padrão nos textos dos alunos: frases curtas, todas começando com o nome do personagem, e uma repetição cansativa de palavras como "menino", "menino", "menino". Eles escreviam certo, mas o texto não fluía. Foi aí que entendi que faltava trabalhar a coesão referencial de forma sistemática, e não apenas corrigir a gramática no fim da página.

Hoje, antes de qualquer produção textual, eu reservo uma aula inteira para esse tema, e uso o GeraProva para montar listas de exercícios em minutos. Nos parágrafos abaixo, conto como faço isso na prática.

O que é coesão gramatical referencial?

A coesão gramatical referencial é o recurso pelo qual um termo do texto retoma, ou antecipa, outro termo já mencionado (ou que será mencionado). Ela acontece principalmente por meio de pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, e também por substituições lexicais, como trocar "o aluno" por "o estudante". Esse mecanismo evita repetições desnecessárias e mantém o leitor orientado sobre quem ou o que está sendo falado. Na plataforma GeraProva, as questões sobre esse tema costumam trabalhar exatamente essa retomada, com alternativas que testam se o aluno identifica o referente correto. Em resumo: coesão referencial é a ponte que liga uma frase à outra pelo sentido das palavras.

Os três tipos mais cobrados

• Pronomes anafóricos: retomam algo já dito ("João chegou. Ele estava cansado.").
• Pronomes possessivos e demonstrativos: indicam posse ou proximidade ("Maria trouxe seu livro", "esse filme é ótimo").
• Substituição lexical: troca do termo por um sinônimo ou expressão equivalente, como "o carro" → "o veículo".

Por que a coesão referencial é tão importante na sala de aula?

Sem coesão, o texto até tem frases corretas, mas não se sustenta. Na minha experiência, os alunos que dominam a retomada pronominal conseguem produzir parágrafos mais organizados, e isso aparece também na avaliação de redação. A BNCC prevê o trabalho com esse recurso desde o sexto ano, e ele reaparece em anos posteriores com mais complexidade. Ou seja, se você ensina isso bem cedo, economiza esforço no ensino médio.

Além disso, a coesão referencial é uma das habilidades que mais se beneficiam de exercícios de análise: o aluno precisa parar, olhar para trás no texto e decidir a quem um pronome se refere. Esse hábito de releitura é valioso em qualquer disciplina.

Como ensinar coesão referencial passo a passo?

O caminho que funciona para mim tem quatro etapas, e cada uma se apoia em exemplos do cotidiano dos alunos.

1. Comece pela repetição

Mostre um texto em que o mesmo nome aparece cinco vezes em três linhas. Peça que os alunos sintam o incômodo. Essa primeira reação é o ponto de partida para falar em substituição.

2. Apresente o pronome como solução

Reescreva o mesmo texto usando pronomes e peça que os alunos apontem, com uma seta, a que termo cada pronome se refere. Esse exercício de "setinha" é simples e muito eficaz.

3. Trabalhe a ambiguidade

Mostre frases em que o pronome pode ter dois referentes ("Pedro encontrou o irmão dele e ele estava feliz"). Pergunte quem estava feliz. A discussão que surge costuma ser a melhor aula do módulo.

4. Produza e revise

Peça um parágrafo curto e, em duplas, cada aluno tenta encontrar repetições na produção do colega. Assim o conceito sai do quadro e entra no texto deles.

Como avaliar coesão referencial na prática?

Para avaliar, eu combino dois instrumentos: uma lista de questões objetivas, que verifica a compreensão do conceito, e uma produção textual com critério específico para retomada. Na minha turma, reservo uma parte da prova para identificar referentes e outra para reescrever um trecho repetitivo. Quando uso o GeraProva, consigo gerar as questões objetivas a partir de habilidades da BNCC e ajustar o nível de dificuldade sem reescrever tudo do zero. Você pode começar gratuitamente pela página inicial do GeraProva e ver como a geração funciona, ou criar sua conta no cadastro grátis.

Quantas questões usar?

Para uma avaliação de coesão referencial, de cinco a oito questões costumam ser suficientes. Mais do que isso cansa o aluno e dilui o foco no conceito.

Quais erros observar?

• Confundir repetição com coesão: repetir uma palavra liga as frases, mas pode deixar o texto pesado.
• Usar pronome sem referente claro, criando ambiguidade.
• Ignorar a concordância de gênero e número entre pronome e termo retomado.

Questões prontas com gabarito comentado

A seguir estão seis questões reais da base do GeraProva, com alternativas, explicação de cada distrator e a dica de resolução. Use-as como modelo ou aplique diretamente em sala.

Questão 1: Em qual frase a coesão é garantida pelo uso de pronomes?

Em qual frase a coesão é garantida pelo uso de pronomes?

• ❌ A) Maria foi ao mercado. Maria comprou frutas. — A repetição do nome 'Maria' não garante coesão.
• ✅ B) João trouxe um livro. Ele leu rapidamente. — O pronome 'Ele' refere-se a 'João', garantindo coesão.
• ❌ C) A professora explicou. Os alunos entenderam. — Não há um pronome que conecte as duas frases.
• ❌ D) O carro é rápido. O carro é vermelho. — Repetição de 'carro' não é uma coesão adequada.
• ❌ E) Ela gosta de dançar. Dançar é divertido. — As frases não estão ligadas por um pronome.

Dica de resolução: identifique a palavra que retoma um termo mencionado anteriormente. Conceito central: coesão por pronomes. Conceito para revisão: revise a função dos pronomes na retomada de termos e na conexão entre frases. BNCC: EF06LP12. Nível de Bloom: compreender.

Questão 2: Qual é a alternativa que demonstra coesão por meio do uso de pronomes?

Qual é a alternativa que demonstra coesão por meio do uso de pronomes?

• ✅ A) A bola estava no chão. Ela estava suja. — A frase usa 'Ela' para referir-se à 'bola', estabelecendo coesão.
• ❌ B) A bola estava no chão. O chão é duro. — As frases falam de coisas diferentes, portanto não há coesão.
• ❌ C) O gato saiu. O gato é bonito. — Embora as frases se refiram ao mesmo sujeito, não há uso de coesão referencial.
• ❌ D) As crianças brincam. O sol brilha. — Não há coesão entre as duas frases, pois falam de assuntos distintos.
• ❌ E) O livro é interessante. Muitas pessoas gostam de livros. — As frases têm relação temática, mas não usam coesão referencial.

Dica de resolução: procure o pronome que retoma um termo mencionado anteriormente. Conceito central: coesão por pronomes. Conceito para revisão: revise como pronomes retomam termos e evitam repetições no texto. BNCC: EF05LP27. Nível de Bloom: compreender.

Questão 3: Assinale a alternativa em que a coesão é estabelecida por meio de conjunções.

Assinale a alternativa em que a coesão é estabelecida por meio de conjunções.

• ✅ A) Ela estudou muito. Por isso, passou no exame. — A conjunção 'por isso' liga as duas frases, estabelecendo coesão.
• ❌ B) O sol brilha. Ele ilumina a manhã. — Não há conjunção conectando as frases, apenas a repetição de um sujeito.
• ❌ C) Ele gosta de pizza. Ele também gosta de sushi. — Neste caso, não há uma conjunção que faça a ligação entre as ideias.
• ❌ D) O carro é novo. O carro está rápido. — A repetição do sujeito não cria coesão por meio de conjunções.
• ❌ E) A menina canta. A menina dança. — Aqui, não há conjunção que conecte as ações, apenas repetição.

Dica de resolução: identifique a palavra que conecta as ideias e expressa uma relação entre elas. Conceito central: coesão por conjunções. Conceito para revisão: revise conjunções e mecanismos de coesão entre orações. BNCC: EF67LP36. Nível de Bloom: lembrar.

Questão 4: Na frase "Pedro comprou um carro novo. O carro dele é vermelho e rápido." que tipo de coesão é utilizada?

Na frase: "Pedro comprou um carro novo. O carro dele é vermelho e rápido." Que tipo de coesão é utilizada na frase?

• ❌ A) Coesão por sinonímia — Não há duas palavras de sentido parecido ligando as frases.
• ✅ B) Coesão por repetição — A palavra "carro" aparece nas duas frases e ajuda a ligar as ideias.
• ❌ C) Coesão por antonímia — A frase não usa palavras de sentidos opostos para ligar as ideias.
• ❌ D) Coesão por elipse — Nenhuma palavra é deixada de fora e entendida pelo contexto.
• ❌ E) Coesão por conjunções — As frases não são ligadas por uma conjunção.

Dica de resolução: observe como o termo "carro" retoma uma palavra já apresentada. Conceito central: coesão por repetição lexical. Conceito para revisão: revise os mecanismos de coesão referencial, como repetição, sinonímia, elipse e conjunções. BNCC: EF06LP12. Nível de Bloom: lembrar.

Questão 5: Qual das opções apresenta uma frase que utiliza a coesão referencial através de pronomes possessivos?

Qual das opções apresenta uma frase que utiliza a coesão referencial através de pronomes possessivos?

• ❌ A) O carro de João é vermelho. Ele gosta muito dele. — O uso do pronome 'ele' não é referencial a 'carro', portanto a coesão não é clara.
• ✅ B) Maria trouxe seu livro. Ela leu na escola. — O pronome 'seu' refere-se a 'livro', estabelecendo coesão.
• ❌ C) Os alunos estudaram. O professor deu aula. — Não há referência entre as ideias, faltando coesão.
• ❌ D) A maçã estava madura. A maçã era grande. — A repetição do substantivo não mostra coesão; um pronome poderia ajudar.
• ❌ E) Ele comprou um carro. O carro é rápido. — A repetição de 'carro' não demonstra coesão, um pronome poderia ser utilizado.

Dica de resolução: identifique o pronome possessivo que retoma uma relação de posse no trecho. Conceito central: coesão referencial por pronomes possessivos. Conceito para revisão: revise os pronomes possessivos e como eles estabelecem relações de posse e coesão no texto. BNCC: EF07LP12. Nível de Bloom: lembrar.

Questão 6: Em qual frase a coesão está incorretamente utilizada?

Em qual frase a coesão está incorretamente utilizada?

• ✅ A) O filme foi emocionante. Ela me fez chorar. — O pronome "ela" não retoma "filme", que é masculino, nem tem outro antecedente feminino na frase. Assim, a ligação entre as frases fica prejudicada.
• ❌ B) As flores são lindas. Elas enfeitam o jardim. — O pronome "elas" retoma "as flores", estabelecendo uma referência clara entre as frases.
• ❌ C) João foi ao mercado. Lá, ele comprou frutas. — "Lá" retoma "o mercado" e "ele" retoma João, mantendo a ligação entre as frases.
• ❌ D) O cachorro é muito bonito. Ele é grande. — O pronome "ele" retoma "o cachorro", mantendo a continuidade do assunto.
• ❌ E) Maria adora livros, pois os lê todos os dias. — O pronome "os" retoma "livros", e "pois" relaciona a justificativa à ideia anterior.

Dica de resolução: verifique se os pronomes retomam corretamente os referentes das frases. Conceito central: coesão referencial por pronomes. Conceito para revisão: revise a concordância de gênero e número entre pronomes e seus referentes. BNCC: EF07LP13. Nível de Bloom: analisar.

Como usar essas questões em sala sem perder tempo?

Minha rotina é simples: escolho duas ou três questões do banco, adapto o enunciado para a turma e projeto no quadro. Depois peço que os alunos justifiquem a resposta oralmente antes de revelar o gabarito. Essa justificativa oral é onde a aprendizagem acontece de verdade. No GeraProva, cada questão traz a habilidade da BNCC e o nível cognitivo, o que facilita montar uma sequência que vai do mais simples ao mais exigente.

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Se você ainda não usa uma ferramenta para montar avaliações, o tema de coesão referencial é um bom ponto de partida: é fácil de medir e rende discussões ricas. Experimente gerar uma primeira lista e ajuste ao seu estilo. Você pode fazer isso gratuitamente pelo cadastro grátis.

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