Veja 6 questões-amostra de Sociedade da Informação e Pós-Verdade (Fake News) com análise pedagógica completa,
para Ensino Médio e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 8 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Sociedade da Informação e Pós-Verdade (Fake News)
Esta página reúne 8 questões de Sociedade da Informação e Pós-Verdade (Fake News) voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Mundo Contemporâneo, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: Impacto das tecnologias digitais na informação.; influência da mídia; pensamento crítico e mídia; teoria crítica e comunicação.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, analógico, Analitico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Sociedade da Informação e Pós-Verdade (Fake News) em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 8 questões deste tópico. Veja os planos:
Questão 1resolução completaBNCC EM13CHS103Média🧠 Compreensão⏱ 2 a 3 minu
Em uma exposição sobre a história recente do bairro, alunos reuniram fotografias antigas da praça, notícias de jornal e um vídeo da inauguração da quadra esportiva. Ao comparar as fontes, perceberam que o uso do celular, da internet e das redes sociais acelerou a divulgação das informações e mudou a forma de registrar acontecimentos locais.
— A situação descrita evidencia qual transformação característica da história recente?
A) As tecnologias digitais substituíram completamente as fontes antigas, fazendo com que fotografias, jornais e vídeos deixassem de ser usados na pesquisa histórica.
B) As tecnologias digitais tornaram a memória local mais confiável, pois toda informação publicada na internet passa a ser automaticamente verdadeira.
C) As tecnologias digitais modificaram a forma de produzir, divulgar e guardar informações, tornando os registros mais rápidos e compartilhados com maior alcance.
D) As tecnologias digitais passaram a valorizar apenas os relatos orais, deixando em segundo plano as imagens, os jornais e os vídeos como fontes históricas.
E) As tecnologias digitais mudaram principalmente a infraestrutura do bairro, acelerando a construção da praça e da quadra esportiva mostradas nas fontes.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Impacto das tecnologias digitais na informação.
💡 Dica de resolução
Procure a ideia de mudança no registro e na circulação da informação.
✅ Resposta correta: C
Resposta correta. Retoma a ideia central do enunciado com paráfrase, relacionando o avanço digital às mudanças na produção, circulação e preservação das informações.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)O aluno exagera a conclusão e supõe que os meios digitais eliminam totalmente as fontes tradicionais. O texto mostra ampliação e mudança no registro, não desaparecimento das fontes antigas.
❌ B)A alternativa parece plausível pelo uso cotidiano da internet, mas confunde velocidade de circulação com veracidade. O fato de a informação se espalhar mais rápido não a torna automaticamente verdadeira.
❌ D)O aluno troca a ideia de ampliação de fontes e registros por uma exclusão de linguagens documentais. O texto indica justamente o uso combinado de diferentes fontes e a maior facilidade de registro digital.
❌ E)O erro é atribuir às tecnologias um efeito material na obra do bairro. No enunciado, elas alteram o modo de registrar e divulgar informações, não a construção dos espaços.
Em uma pesquisa sobre a influência da mídia na formação de opiniões, um grupo de estudantes analisou diferentes propagandas políticas. Quais elementos sociológicos são importantes para entender como essas mensagens moldam as percepções sociais?
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
influência da mídia
💡 Dica de resolução
Identifique os elementos sociológicos relevantes na análise das propagandas.
✅ Resposta correta:
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de formação de opinião e análise crítica da mídia.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS103Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
🔓 Este tema vira muito mais que 6 questões
Você viu 6 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, Sociedade da Informação e Pós-Verdade (Fake News) vira, em segundos:
Prova completa com as 8 questões + gabarito e folha de respostas
Análise pedagógica da prova inteira (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
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Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
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