Identifique o efeito de sentido gerado pela aliteração no poema: 'O sabiá sabia' e como isso contribui para a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Identifique o efeito de sentido gerado pela aliteração no poema: 'O sabiá sabia' e como isso contribui para a musicalidade do texto.
- A) Aumenta a musicalidade do verso.
- B) Diminui a clareza da mensagem.
- C) Cria um efeito de confusão sonora.
- D) Torna a leitura mais rápida.
- E) Elimina o sentido do verso.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o recurso sonoro presente no verso. Em 'O sabiá sabia', há repetição do som /s/ no início e no meio das palavras, caracterizando aliteração, e também a repetição da sequência 'sabi', que cria um jogo sonoro (paronomásia). Passo 2: Analise o efeito de sentido. A repetição de sons cria ritmo, cadência e sonoridade agradável, o que reforça a musicalidade do poema, como se o próprio som do pássaro fosse reproduzido na escrita. Passo 3: Conclua. A alternativa A está correta porque o efeito da aliteração é justamente aumentar a musicalidade do verso. Passo 4: Verifique as demais. A alternativa B está errada porque o verso continua claro e compreensível, mesmo com a repetição sonora. A alternativa C está errada porque a aliteração produz harmonia sonora, não confusão, já que o efeito é intencional e agradável. A alternativa D está errada porque a aliteração não determina a velocidade de leitura; seu efeito é estético e rítmico. A alternativa E está errada porque o verso mantém seu sentido: o sabiá é quem sabe, e a repetição sonora apenas reforça a expressão. Passo 5: Conclusão final. O gabarito oficial A está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Analise a repetição dos sons e seu impacto na leitura.
Alternativa por alternativa
A repetição de sons similares cria um ritmo agradável, reforçando a musicalidade.
O aluno imagina que a repetição sonora atrapalha a compreensão do verso, confundindo o recurso com ambiguidade ou obscuridade.
Por que engana: Confundir aliteração com repetição sem efeito sonoro, levando a interpretar que prejudica a clareza ou o sentido do texto.
O aluno associa a repetição de sons a barulho ou embaralhamento, achando que muitos sons parecidos geram confusão, quando na aliteração esse efeito é harmonioso e intencional.
O aluno relaciona o efeito sonoro a velocidade de leitura, pensando que palavras repetidas ou parecidas tornam o texto mais ágil, o que não corresponde ao efeito estético da aliteração.
O aluno acredita que a repetição de sons torna a frase sem sentido, ignorando que 'sabiá sabia' mantém o significado de que o pássaro sabe.
Raio-X da questão
aliteração e musicalidade
avaliacao
aliteração e musicalidade · figuras de linguagem
Revisar os efeitos sonoros na poesia.
Confundir aliteração com repetição sem efeito sonoro, levando a interpretar que prejudica a clareza ou o sentido do texto.
pensamento_critico
literario
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