Após o aumento de tremores perto de um vulcão, dois textos circularam entre moradores de uma comunidade…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em textos de diferentes gêneros, marcas que expressam a posição do enunciador frente àquilo que é dito: uso de diferentes modalidades (epistêmica, deôntica e apreciativa) e de diferentes recursos gramaticais que operam como modalizadores (verbos modais, tempos e modos verbais, expressões modais, adjetivos, locuções ou orações adjetivas, advérbios, locuções ou orações adverbiais, entonação etc.), uso de estratégias de impessoalização (uso de terceira pessoa e de voz passiva etc.), com vistas ao incremento da compreensão e da criticidade e ao manejo adequado desses elementos nos textos produzidos, considerando os contextos de produção.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Após o aumento de tremores perto de um vulcão, dois textos circularam entre moradores de uma comunidade próxima. Texto 1 - Nota do observatório: “A nuvem de gases pode alcançar a encosta durante a noite. Ainda não é possível determinar a direção da dispersão.” Texto 2 - Mensagem de uma associação de moradores: “As autoridades devem informar imediatamente as rotas de saída. É inaceitável que as famílias permaneçam sem orientação.” Considerando a forma como cada enunciador apresenta a situação, que relação entre os recursos linguísticos dos textos evidencia suas diferentes posições?
- A) O primeiro apresenta uma previsão segura sobre a dispersão; o segundo recomenda informar as rotas e critica a falta de orientação às famílias.
- B) O primeiro marca incerteza sobre o fenômeno; o segundo expressa obrigação e avaliação crítica sobre a resposta das autoridades.
- C) O primeiro registra uma avaliação negativa do risco; o segundo manifesta dúvida sobre a necessidade de divulgar rotas de saída.
- D) O primeiro indica obrigação de alertar sobre os gases; o segundo descreve como incerta a possibilidade de as famílias receberem orientação.
- E) O primeiro expressa uma ordem para evacuar à noite; o segundo informa, sem avaliação, que as autoridades divulgarão as rotas.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- No Texto 1, “pode alcançar” indica possibilidade, e “ainda não é possível determinar” explicita a incerteza sobre a direção da dispersão.
- No Texto 2, “devem informar” expressa obrigação; “É inaceitável” avalia criticamente a falta de orientação às famílias. Portanto, a alternativa B relaciona corretamente os recursos linguísticos às posições dos enunciadores.
- A está errada porque transforma a possibilidade do Texto 1 em previsão segura. C inverte as posições: o primeiro texto não faz avaliação negativa, e o segundo não manifesta dúvida. D atribui obrigação ao primeiro texto e incerteza ao segundo, elementos que não aparecem ali. E inventa uma ordem de evacuação no primeiro texto e elimina a avaliação crítica expressa no segundo.
💡 Dica: Observe os modalizadores que indicam possibilidade, obrigação e avaliação.
Alternativa por alternativa
O aluno pode interpretar “pode alcançar” como certeza, ignorando que a expressão indica apenas possibilidade. Reconhece, porém, a recomendação e a crítica do Texto 2.
Por que engana: Confundir a incerteza sobre a dispersão com uma avaliação negativa do risco.
“Pode” e “não é possível” indicam incerteza no primeiro texto. “Devem” expressa obrigação, enquanto “inaceitável” manifesta avaliação crítica no segundo.
O aluno confunde a incerteza sobre a dispersão com uma avaliação negativa do risco e lê a cobrança do Texto 2 como dúvida sobre a divulgação das rotas.
O aluno atribui ao Texto 1 uma obrigação que não foi formulada e entende a crítica do Texto 2 como incerteza sobre a orientação às famílias.
O aluno confunde a possibilidade de a nuvem alcançar a encosta com uma ordem de evacuação e desconsidera a avaliação crítica explícita no Texto 2.
Raio-X da questão
Marcas linguísticas da posição do enunciador
avaliacao
Identificação de verbos e expressões modalizadoras · Distinção entre fato, recomendação e avaliação
Modalização epistêmica e avaliativa
Confundir a incerteza sobre a dispersão com uma avaliação negativa do risco.
Redução de riscos e proteção comunitária
cotidiano
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