Durante uma visita de campo a uma cooperativa de reciclagem, um grupo registrou as etapas de separação dos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Refletir sobre a relação entre os contextos de produção dos gêneros de divulgação científica – texto didático, artigo de divulgação científica, reportagem de divulgação científica, verbete de enciclopédia (impressa e digital), esquema, infográfico (estático e animado), relatório, relato multimidiático de campo, podcasts e vídeos variados de divulgação científica etc. – e os aspectos relativos à construção composicional e às marcas linguística características desses gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma visita de campo a uma cooperativa de reciclagem, um grupo registrou as etapas de separação dos materiais e as observações feitas no local. Ao revisar o relatório, uma integrante afirmou que bastava contar o que sentiu durante a visita. Considerando o texto, como essa afirmação deve ser avaliada? Justifique mencionando uma informação importante para o relatório.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
A afirmação é inadequada: o relatório deve registrar observações da visita, como as etapas de separação dos materiais, e não apenas sentimentos pessoais.
Explicação
Um relatório de campo organiza e comunica informações e observações pertinentes à visita; impressões pessoais, sozinhas, não cumprem essa finalidade.
Raio-X da questão
Relatório de observação
avaliacao
Identificação de informações objetivas · Diferença entre relato pessoal e relatório
Marcas e finalidade do gênero relatório
Afirmar que sentimentos bastam e omitir dados observados sobre a separação dos materiais.
Educação ambiental e reciclagem
cotidiano
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