Texto 1 — Poema no jornal da escola: "Quando a chuva risca a janela, a rua veste seu espelho; cada poça guarda…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários, entre esses textos literários e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, artes visuais e midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos, autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre outros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Texto 1 — Poema no jornal da escola: "Quando a chuva risca a janela, a rua veste seu espelho; cada poça guarda um céu pequeno, tremendo e vermelho." Texto 2 — Post do clube de fotografia: "Depois da chuva, procurem os pequenos céus nas poças da praça. O encontro começa às 16h." Considerando a relação entre os dois textos, qual é o efeito da retomada da imagem das poças no post do clube de fotografia?
- A) O segundo texto descreve a chuva de modo literal e abandona a linguagem figurada apresentada no poema.
- B) O segundo texto amplia a imagem do poema ao afirmar que todas as poças da cidade refletem o céu.
- C) O segundo texto apenas informa o horário do encontro, sem retomar imagens ou ideias do poema.
- D) O segundo texto apresenta a chuva como causa do encontro de fotografia, e não como cenário para a atividade proposta.
- E) O segundo texto reaproveita a imagem das poças como céus e a transforma em convite para observar e fotografar a praça.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia o poema (Texto 1). A imagem central é a poça que guarda um céu pequeno, tremendo e vermelho, uma metáfora da chuva e do reflexo do céu na água. Passo 2: Leia o post (Texto 2). Ele retoma a mesma imagem ao dizer que, depois da chuva, as pessoas devem procurar os pequenos céus nas poças da praça. Passo 3: Analise o efeito dessa retomada. O post reaproveita a imagem poética e a transforma num convite prático: observar e fotografar as poças da praça. Portanto, a alternativa E está correta. Passo 4: Verifique as demais alternativas. A) está errada porque o Texto 2 mantém a linguagem figurada ao falar dos pequenos céus, em vez de abandoná-la. B) está errada porque o post fala de poças da praça, não de todas as poças da cidade, e não amplia a imagem para afirmar que todas refletem o céu. C) está errada porque o post retoma a imagem do poema, não apenas informa o horário. D) está errada porque a chuva aparece como momento anterior ao encontro, não como causa do evento. Passo 5: Conclusão: o efeito da retomada é transformar a imagem poética em um convite concreto para a atividade do clube, o que confirma o gabarito E.
💡 Dica: Concentre-se na relação entre as imagens das poças em ambos os textos.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que, por o post falar da chuva e das poças de forma objetiva, ele teria abandonado a linguagem figurada. Não percebe que os pequenos céus nas poças continuam sendo uma imagem figurada.
O aluno entende que o post generaliza a imagem para toda a cidade. O texto fala apenas das poças da praça, e a frase não afirma que todas as poças da cidade refletem o céu.
O aluno lê o post apenas pela informação do horário e ignora a frase inicial, que retoma explicitamente os pequenos céus do poema.
Por que engana: Associar o segundo texto apenas à informação prática, ignorando a imagem poética.
O aluno inverte a relação temporal e causal entre os fatos. A chuva ocorre antes do encontro, mas o texto não a apresenta como causa do evento, e sim como o momento que precede a atividade.
O post retoma a imagem poética das poças como pequenos céus, mas a adapta a uma situação prática: um convite para observar e fotografar a praça.
Raio-X da questão
Intertextualidade na linguagem figurada.
Identificar efeitos
Identificação de metáforas. · Interpretação de textos poéticos.
Figuras de linguagem, especialmente metáfora.
Associar o segundo texto apenas à informação prática, ignorando a imagem poética.
Sala de aula e prova
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