Durante uma visita a um pomar, Lia leu um poema em que uma menina de capa vermelha encontra um lobo que…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários, entre esses textos literários e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, artes visuais e midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos, autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre outros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma visita a um pomar, Lia leu um poema em que uma menina de capa vermelha encontra um lobo que protege as árvores. Perto dali, viu uma pintura da mesma menina oferecendo uma cesta ao lobo, que aparece deitado e tranquilo. Situação hipotética: o poema e a pintura foram criados para uma exposição sobre histórias reinventadas. Considerando a história de Chapeuzinho Vermelho, que efeito surge da retomada dessa narrativa no poema e na pintura?
- A) Nas duas obras, a menina deixa a cesta e assume o papel de protetora do lobo, que permanece tranquilo.
- B) As obras deslocam o foco da narrativa para a cesta, que passa a representar o perigo enfrentado pela menina.
- C) As duas obras preservam o desfecho original, mas apresentam a menina e o lobo em momentos diferentes.
- D) As duas obras retomam personagens conhecidos, mas transformam o lobo ameaçador em uma figura protetora ou amistosa.
- E) Nas duas obras, o lobo continua sendo o antagonista, e as árvores indicam o caminho até a casa da avó.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Na versão tradicional de Chapeuzinho Vermelho, o lobo costuma ser uma ameaça para a menina. Passo 2: No poema, ele protege as árvores; na pintura, aparece tranquilo e recebe uma cesta. Essas características o mostram como protetor ou amistoso, e não como antagonista. Passo 3: Portanto, a alternativa D descreve a reinvenção da narrativa: personagens conhecidos são retomados, mas o papel do lobo é transformado. A está errada porque afirma que a menina assume o papel de protetora do lobo, algo que não é indicado. B atribui à cesta o sentido de perigo sem apoio no enunciado. C fala em preservação do desfecho original, mas não há essa informação, e a mudança do lobo altera a narrativa. E mantém o lobo como antagonista, contrariando as situações descritas.
💡 Dica: Compare o papel tradicional do lobo com a função que ele assume nas duas obras.
Alternativa por alternativa
O aluno troca os papéis descritos: o poema mostra o lobo protegendo as árvores, não a menina protegendo o lobo. Também não se afirma que ela deixa a cesta.
O aluno atribui à cesta um significado de perigo que não aparece na descrição. A cesta é oferecida ao lobo, que está tranquilo.
O aluno supõe que o desfecho original foi preservado, embora o enunciado não informe o desfecho e apresente um lobo com papel diferente do tradicional.
A capa vermelha e o lobo remetem à história conhecida. Nas duas obras, porém, o lobo deixa de representar uma ameaça e assume um papel amistoso, o que reinventa a narrativa original.
O aluno mantém o lobo como antagonista e interpreta as árvores como indicação do caminho à casa da avó, elementos que não constam no enunciado.
Raio-X da questão
Intertextualidade e reescrita de narrativa conhecida
avaliacao
Reconhecimento de personagens e elementos de Chapeuzinho Vermelho · Compreensão de retomada e transformação intertextual
Efeitos de sentido da transformação de personagens
Escolher uma alternativa que preserve o lobo como antagonista, ignorando a mudança de papel indicada.
Valorização da natureza
literario
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