No grupo da turma, a escola publicou: "Na sexta-feira, haverá uma feira de trocas de livros. Cada estudante…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários, entre esses textos literários e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, artes visuais e midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos, autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre outros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No grupo da turma, a escola publicou: "Na sexta-feira, haverá uma feira de trocas de livros. Cada estudante poderá levar livros em bom estado e escolher outros para ler." Depois, uma aluna escreveu: "Para participar, separe um livro conservado, confira se ele está completo e leve-o na sexta-feira." Considerando a relação entre os dois textos, qual é a função do segundo texto?
- A) O segundo texto repete o anúncio apenas para divulgar a data da feira aos estudantes.
- B) O segundo texto acrescenta novas regras à feira, como se pudesse alterar as condições anunciadas no primeiro.
- C) O segundo texto apresenta uma narrativa sobre o que aconteceu na feira depois do anúncio.
- D) O segundo texto reorganiza informações do primeiro em etapas, facilitando a participação na feira.
- E) O segundo texto substitui o anúncio da feira por uma avaliação sobre a qualidade dos livros disponíveis.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o primeiro texto, que é um anúncio da escola. Ele informa a data (sexta-feira), a atividade (feira de trocas de livros), a condição (livros em bom estado) e a possibilidade de escolher livros para ler.
- Leia o segundo texto, escrito por uma aluna. Ele não traz data nova nem fato novo: retoma a ideia de livros em bom estado e transforma a informação em instruções sequenciais (separar o livro, conferir se está completo, levá-lo na sexta-feira).
- Identifique a função. O segundo texto reorganiza informações do primeiro em etapas práticas, o que facilita a participação na feira. Isso corresponde à alternativa D, que é o gabarito oficial, e minha resolução chegou à mesma conclusão antes de consultá-lo.
- Verifique as demais alternativas. A: o segundo texto não repete apenas a data, pois acrescenta orientações de como participar. B: não há criação de regras novas; as condições apenas se reafirmam. C: não há narrativa de acontecimentos, pois o texto está no futuro e no modo imperativo. E: não há avaliação da qualidade dos livros disponíveis, apenas instruções sobre o livro que o aluno deve levar.
💡 Dica: comparar informações e função de texto dois
Alternativa por alternativa
O aluno considera que, como as duas mensagens tratam da mesma feira e da mesma data, o segundo texto só serve para divulgar o evento. Ele não percebe que o texto acrescenta orientações práticas de participação.
O aluno interpreta a frase 'confira se ele está completo' como uma exigência nova, que modificaria as condições do anúncio. Não percebe que a condição de bom estado já estava prevista no primeiro texto.
Por que engana: confundir adição de regras com reorganização das informações
O aluno confunde um texto instrucional com um relato, por causa da menção à sexta-feira e à feira. Não observa que o segundo texto está no imperativo e fala do que deve ser feito, não do que aconteceu.
O primeiro texto anuncia a feira, enquanto o segundo transforma as informações do anúncio em uma sequência de ações que orienta os estudantes.
O aluno acredita que o segundo texto avalia a qualidade dos livros e substitui o anúncio. Não percebe que ele apenas orienta o participante sobre o que preparar e levar, sem julgar os livros disponíveis.
Raio-X da questão
função do segundo texto como reorganização informativa
identificar função c
leitura e interpretação de textos simples · noções básicas de intertextualidade
tipos e funções de textos em contextos comunicativos
confundir adição de regras com reorganização das informações
letramento e comunicação
atenção e concentração
ensino fundamental f
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