— A saída principal foi fechada. Como os visitantes saberão para onde ir? — perguntou a responsável pelo…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— A saída principal foi fechada. Como os visitantes saberão para onde ir? — perguntou a responsável pelo centro cultural. No local, há pessoas que leem os painéis, outras que acompanham orientações pelo alto-falante e visitantes que usam um mapa em relevo próximo à entrada. Para evitar confusão durante a troca de exposição, a equipe precisa comunicar o novo caminho até a saída lateral. A orientação deve indicar o mesmo percurso, embora cada visitante possa recebê-la por um meio diferente. Assim, ninguém dependerá de apenas uma forma de acesso ao aviso. Compare as formas de acesso ao aviso descritas no texto e identifique a ação que mantém a orientação disponível para os diferentes visitantes.
- A) Produzir apenas um mapa em relevo, pois todo aviso precisa ser recebido pelo toque.
- B) Produzir um aviso com a mesma orientação em texto, áudio e sinais táteis.
- C) Produzir avisos diferentes para que cada meio apresente uma orientação própria.
- D) Produzir apenas um painel escrito, pois informações só podem ser guardadas em palavras.
- E) Produzir apenas um aviso em áudio, pois a voz substitui todos os outros registros.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O texto descreve três formas de acesso ao aviso: leitura de painéis escritos, escuta de orientações pelo alto-falante e uso de mapa em relevo (acessível pelo toque).
- A exigência central é que a orientação indique o mesmo percurso, mas possa chegar por meios diferentes, de modo que ninguém dependa de apenas uma forma de acesso.
- Logo, a ação correta é produzir um único aviso com a mesma orientação e distribuí-la pelos diferentes meios: texto (painéis), áudio (alto-falante) e sinais táteis (mapa em relevo). A alternativa B expressa exatamente isso.
- Por que as outras estão erradas: A exige apenas o mapa em relevo, eliminando os demais meios, o que contraria a ideia de múltiplos acessos. C cria avisos diferentes, contrariando a exigência de que o percurso seja o mesmo. D restringe a informação a um único painel escrito, excluindo os visitantes que ouvem ou tocam. E usa apenas áudio, deixando de fora quem lê painéis e quem usa o mapa em relevo.
- Conclusão: a alternativa B é a única que mantém a mesma orientação disponível por mais de um meio.
💡 Dica: Analise as diferentes formas de comunicação e como elas garantem o acesso à informação para todos.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que, por causa do mapa em relevo, todo aviso deve ser tátil, ignorando que o texto fala em diferentes meios de acesso.
A orientação é a informação central. Ela pode ser registrada e transmitida por linguagens e meios diferentes, mantendo o mesmo percurso.
Acredita que adaptar a orientação a cada meio exige conteúdos diferentes, esquecendo que o texto exige que o percurso indicado seja o mesmo.
Supõe que informação só pode ser registrada em palavras escritas, desconsiderando que o áudio e o toque também transmitem a orientação.
Pensa que um único meio sonoro basta para todos, já que a voz alcançaria qualquer visitante, sem considerar quem lê painéis ou usa o mapa em relevo.
Raio-X da questão
formas de comunicação acessíveis
diagnostico
comunicacao e acessibilidade
Estude os meios de comunicação e acessibilidade em espaços públicos.
Confundir os meios de comunicação e não perceber a importância da acessibilidade múltipla para diferentes públicos.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cotidiano
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