Um texto didático sobre a Revolução Industrial afirma que a concentração de trabalhadores nas fábricas, o uso…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os impactos da Revolução Industrial na produção e circulação de povos, produtos e culturas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um texto didático sobre a Revolução Industrial afirma que a concentração de trabalhadores nas fábricas, o uso de máquinas e a divisão rígida das tarefas mudaram a rotina de produção e provocaram novas relações entre patrões e operários. Essas mudanças também alteraram o ritmo das cidades e aumentaram o trabalho assalariado. A situação descrita evidencia qual transformação nas relações de trabalho e na organização da vida urbana?
- A) A ampliação da produção manual sem divisão de tarefas, preservando o ritmo de vida rural e evitando a concentração de operários nas cidades.
- B) A permanência do trabalho artesanal nas oficinas, com maior autonomia dos trabalhadores e redução do crescimento urbano, apesar do uso de máquinas.
- C) A consolidação do trabalho assalariado em fábricas, com maior divisão das tarefas e expansão das cidades, como consequência da mecanização da produção.
- D) A mecanização da produção agrícola, com aumento do uso de máquinas no campo e abandono das fábricas como centro da atividade econômica.
- E) A substituição do trabalho assalariado por relações de servidão rural, com retorno da produção doméstica e diminuição das cidades.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O texto descreve três mudanças centrais da Revolução Industrial: a concentração de trabalhadores nas fábricas, o uso de máquinas e a divisão rígida das tarefas. Essas mudanças alteram a rotina de produção e criam novas relações entre patrões e operários.
- O enunciado também diz que essas transformações alteraram o ritmo das cidades e aumentaram o trabalho assalariado. Ou seja, a produção passa a depender de trabalhadores que vendem sua força de trabalho em troca de salário, dentro de fábricas.
- A alternativa C reúne exatamente esses elementos: consolidação do trabalho assalariado em fábricas, maior divisão das tarefas e expansão das cidades como consequência da mecanização. Por isso ela está correta, e coincide com o gabarito oficial.
- A alternativa A está errada porque propõe produção manual sem divisão de tarefas, o oposto do que o texto descreve.
- A alternativa B está errada porque o texto aponta o fim do artesanato como centro da produção, não sua permanência com maior autonomia.
- A alternativa D está errada porque trata da mecanização agrícola, enquanto o texto fala da mecanização das fábricas e do crescimento urbano.
- A alternativa E está errada porque a servidão rural é uma relação de trabalho anterior e oposta ao assalariamento que o texto descreve.
💡 Dica: Observe os efeitos combinados da mecanização no trabalho e na cidade.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido a Revolução Industrial com um retorno à produção artesanal ou manual, ignorando que o texto fala de máquinas e divisão de tarefas.
Por que engana: Confundir a industrialização com formas antigas de trabalho ou negar seus efeitos urbanos.
O aluno pode acreditar que as máquinas não alteraram o modo de produção nas oficinas e que o trabalho artesanal manteve autonomia e limitou o crescimento das cidades.
Responde exatamente ao comando: relaciona mecanização, divisão do trabalho, assalariamento e urbanização como transformações da Revolução Industrial.
O aluno pode ter se deixado levar pela palavra 'mecanização' e associado o texto à modernização do campo, em vez das fábricas urbanas.
O aluno pode ter a intuição de que o trabalho assalariado é uma forma de exploração antiga e não entender que a servidão rural é anterior e oposta ao assalariamento industrial.
Raio-X da questão
Revolução Industrial
Relacionar industria
Mecanização · Divisão do trabalho
Trabalho assalariado e urbanização
Confundir a industrialização com formas antigas de trabalho ou negar seus efeitos urbanos.
Trabalho e transformações sociais
Pensamento crítico
História do 9º ano
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