Depois de identificar lixo acumulado perto da escola, os alunos decidiram escrever um abaixo-assinado para…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar e analisar espaços de reclamação de direitos e de envio de solicitações (tais como ouvidorias, SAC, canais ligados a órgãos públicos, plataformas do consumidor, plataformas de reclamação), bem como de textos pertencentes a gêneros que circulam nesses espaços, reclamação ou carta de reclamação, solicitação ou carta de solicitação, como forma de ampliar as possibilidades de produção desses textos em casos que remetam a reivindicações que envolvam a escola, a comunidade ou algum de seus membros como forma de se engajar na busca de solução de problemas pessoais, dos outros e coletivos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Depois de identificar lixo acumulado perto da escola, os alunos decidiram escrever um abaixo-assinado para solicitar limpeza regular e instalação de lixeiras. — O texto produzido pelos alunos tem qual função principal?
- A) Apenas informar a direção da escola sobre a existência do lixo acumulado nas proximidades.
- B) Contribuir para a organização de uma solução concreta para um problema coletivo.
- C) Registrar uma reclamação para responsabilizar alguém pelo acúmulo de lixo perto da escola.
- D) Mobilizar a comunidade escolar para participar de uma ação de limpeza do espaço externo.
- E) Apresentar um aviso sobre a necessidade de manter a escola limpa no dia a dia.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o gênero do texto. Um abaixo-assinado é um texto reivindicatório e argumentativo: reúne assinaturas para pedir uma providência a uma autoridade ou instituição. Passo 2: Observe o que os alunos pedem no enunciado: limpeza regular do local e instalação de lixeiras. Ou seja, eles propõem medidas concretas para resolver um problema que afeta a todos. Passo 3: A alternativa B resume essa finalidade, pois o texto busca organizar uma solução concreta (limpeza regular e lixeiras) para um problema coletivo (o lixo acumulado perto da escola). Passo 4: Por que as outras estão erradas: A) informar a direção é apenas parte do processo, pois o texto vai além de comunicar e pede providências; C) o texto não visa responsabilizar alguém, e sim obter uma solução; D) a mobilização da comunidade é consequência possível, mas o pedido principal é de limpeza regular e instalação de lixeiras, não uma ação de limpeza imediata; E) o texto não é um aviso geral sobre hábitos de limpeza, pois trata de um problema específico e pede medidas concretas. Passo 5: Conclusão: a função principal do texto é contribuir para a organização de uma solução concreta para um problema coletivo, o que confirma o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe o que o texto quer conseguir, não apenas o assunto de que ele trata.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que o texto serve apenas para comunicar um fato à direção, sem perceber que o abaixo-assinado pede providências específicas.
Por que engana: Confundir o tema do texto com sua finalidade.
Resposta adequada porque o abaixo-assinado não apenas relata o problema: ele busca encaminhar uma providência objetiva para enfrentá-lo.
O aluno pode ter associado o texto a uma queixa formal de culpa, interpretando o lixo acumulado como algo a ser atribuído a um responsável, e não como um problema a ser resolvido.
O aluno pode ter confundido o objetivo do abaixo-assinado com uma convocação para um mutirão de limpeza, já que a mobilização da comunidade aparece no contexto, mas o pedido central é outro.
O aluno pode ter achado que o texto é um aviso genérico sobre manter a escola limpa, sem reconhecer que se trata de um problema específico com pedidos concretos.
Raio-X da questão
Função principal do texto.
Identificar a função
Leitura de enunciados e textos curtos. · Noção de gênero textual e finalidade.
Finalidade comunicativa e gênero textual.
Confundir o tema do texto com sua finalidade.
Meio ambiente e cidadania.
Responsabilidade coletiva.
Vida escolar e convi
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