Por que restringir a forma de expressão dos estudantes? Uma carta de leitor enviada à coordenação escolar…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e implícitos, argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos do campo (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), posicionando-se frente à questão controversa de forma sustentada.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que restringir a forma de expressão dos estudantes? Uma carta de leitor enviada à coordenação escolar defende a opção de tornar o uso do uniforme facultativo. O autor afirma que a liberdade para escolher o próprio estilo de roupa incentiva a autoestima e o respeito às diferenças. Ele argumenta que, ao contrário da ideia de que uniformes fortalecem o senso coletivo, atividades colaborativas fora da sala de aula podem promover a união sem cercear a individualidade. Analise o texto-base e identifique o posicionamento do autor e o principal argumento que sustenta essa posição.
- A) O autor defende que os uniformes sejam usados por todos, pois isso evita diferenças de estilo entre os estudantes.
- B) O autor defende que os uniformes sejam escolhidos pela escola, pois isso garante igualdade entre os estudantes.
- C) O autor defende a proibição total de uniformes, pois isso eliminará qualquer imposição institucional.
- D) O autor apoia a escolha de cada estudante e afirma que a união também pode ser construída por meio de ações em grupo.
- E) O autor defende a manutenção obrigatória de uniformes, pois isso é fundamental para fortalecer o senso coletivo.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique a tese do autor. Ele defende que o uso do uniforme seja facultativo, ou seja, que cada estudante possa escolher o próprio estilo de roupa. Passo 2: Localize o argumento central. O autor sustenta a posição com a ideia de que a liberdade de escolha fortalece a autoestima e o respeito às diferenças. Passo 3: Verifique o contra-argumento. Ele rebate a ideia de que uniformes fortalecem o senso coletivo, afirmando que atividades colaborativas fora da sala de aula também promovem a união, sem cercear a individualidade. Passo 4: Compare com as alternativas. A alternativa D traz exatamente o posicionamento (apoio à escolha de cada estudante) e a ideia de que a união pode ser construída por ações em grupo, o que corresponde ao texto. Passo 5: Justifique as demais. A alternativa A está errada porque o autor não defende o uniforme obrigatório. A alternativa B está errada porque o autor não defende uniformes escolhidos pela escola. A alternativa C está errada porque o autor não propõe a proibição total de uniformes, apenas a sua facultatividade. A alternativa E está errada porque defende justamente o oposto, a manutenção obrigatória do uniforme. Gabarito oficial D confirmado pela resolução própria.
💡 Dica: Identifique a posição defendida e o argumento que a sustenta.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido o tema geral do texto com a posição do autor, supondo que, por discutir uniformes, o autor os defenda. Também pode ter entendido a palavra uniforme como sinônimo de igualdade de todos.
O aluno pode ter associado a discussão sobre uniformes a uma defesa de decisões escolares sobre o vestuário, sem perceber que o autor critica qualquer imposição. Também pode ter sido atraído pela palavra igualdade, que não aparece como argumento do autor.
O aluno pode ter tomado a posição do autor como contrária a qualquer regra, levando a facultatividade do uniforme a uma proibição total. O texto defende a escolha individual, não a eliminação do uniforme.
O autor defende que o uniforme seja facultativo. Para ele, atividades colaborativas podem fortalecer a união sem limitar a expressão individual dos estudantes.
O aluno pode ter lido apenas a parte do texto que menciona o senso coletivo e a associado à defesa do uniforme, ignorando que o autor rejeita essa ideia. Pode ter sido atraído por palavras do enunciado sem entender a posição geral do texto.
Por que engana: Confundir a posição favorável à escolha individual com a defesa da proibição total de uniformes, ou atribuir ao autor o argumento contrário que ele apresenta para refutar.
Raio-X da questão
posicionamento e argumentação
avaliacao
Identificação de tese e argumentos · Compreensão de texto argumentativo
Revise como identificar a tese de um texto argumentativo e os argumentos usados para sustentá-la.
Confundir a posição favorável à escolha individual com a defesa da proibição total de uniformes, ou atribuir ao autor o argumento contrário que ele apresenta para refutar.
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