Dados ilustrativos: Em 2025, a prefeitura de Bayashi encerrará o projeto de biblioteca itinerante que atende…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e implícitos, argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos do campo (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), posicionando-se frente à questão controversa de forma sustentada.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados ilustrativos: Em 2025, a prefeitura de Bayashi encerrará o projeto de biblioteca itinerante que atende bairros periféricos. Em carta ao jornal local, moradores criticam a decisão, afirmando que o serviço promovia a inclusão social e incentivava a leitura entre jovens. Eles argumentam que a redução de custos públicos não justifica sacrificar o acesso aos livros. Como alternativa, sugerem migrar para um serviço digital de empréstimo de e-books, mantendo o acervo disponível por meio de aplicativos com menor despesa operacional. Analise o texto-base e identifique a proposta de contra-argumento apresentada pelos moradores.
- A) Defender a continuidade de verbas municipais para a biblioteca itinerante
- B) Sustentar que o projeto itinerante valoriza a cultura local
- C) Propor a migração para um serviço digital de empréstimo de livros via e-book
- D) Ressaltar a importância da leitura presencial no convívio comunitário
- E) Apresentar dados sobre o número de usuários atendidos pela biblioteca itinerante
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base com atenção. Os moradores criticam o encerramento da biblioteca itinerante, defendem o acesso aos livros e, como alternativa, sugerem explicitamente migrar para um serviço digital de empréstimo de e-books, com menor despesa operacional. Passo 2: O enunciado pede a proposta de contra-argumento, isto é, aquilo que os moradores propõem em resposta à decisão da prefeitura. Essa proposta está literalmente no texto: a migração para um serviço digital de empréstimo de e-books. Passo 3: Portanto, a alternativa C é a correta e coincide com o gabarito oficial. Passo 4: A alternativa A está errada porque os moradores criticam a decisão, mas não propõem a manutenção de verbas municipais específicas; o texto fala em custos, sem pedir recursos. Passo 5: A alternativa B está errada porque a valorização da cultura local não aparece como argumento no texto. Passo 6: A alternativa D está errada porque a leitura presencial no convívio comunitário não é a proposta dos moradores; eles sugerem justamente um formato digital. Passo 7: A alternativa E está errada porque o texto não apresenta números de usuários atendidos, apenas afirma de modo geral que o serviço promovia inclusão e incentivava a leitura.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e identifique a proposta dos moradores.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter concluído que, por criticarem o encerramento, os moradores estariam defendendo a manutenção do financiamento público do projeto. Ele confunde a defesa do serviço com a proposta concreta de manter verbas.
O aluno pode ter associado a biblioteca itinerante a bairros periféricos e à ideia de cultura, inferindo um argumento de valorização cultural que o texto não apresenta.
Por que engana: Confundir argumento principal com opinião pessoal ou detalhes irrelevantes do texto.
Reflete a sugestão que contrapõe a redução de custos sem cortar o acesso, presente no texto-base.
O aluno pode ter achado que a defesa do acesso aos livros implica defender a leitura presencial, confundindo o valor da leitura em comunidade com a proposta efetivamente feita, que é digital.
O aluno pode ter imaginado que um contra-argumento precisa ser sustentado por dados quantitativos, procurando estatísticas de usuários que o texto não traz.
Raio-X da questão
contra-argumento em texto
diagnostico
compreensão de texto · identificação de argumentos
estude como identificar argumentos e contra-argumentos em textos
Confundir argumento principal com opinião pessoal ou detalhes irrelevantes do texto.
pensamento_critico
cotidiano
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