No banco do ônibus, a menina abriu o caderno e leu o que havia escrito para a feira de poesia da turma: "Minha…

Questão

No banco do ônibus, a menina abriu o caderno e leu o que havia escrito para a feira de poesia da turma: "Minha rua tem antenas, onde cantam os alarmes; os carros, que aqui fritam, não permitem sossego." No verso seguinte, ela acrescentou: "Eu queria ficar, mas levo comigo o desejo de voltar a um lugar em que a noite não precise disputar espaço com a pressa". Ao ouvir o trecho, a professora sorriu e comentou que o texto fazia lembrar um poema conhecido da literatura brasileira, mas sem copiá-lo. Segundo ela, a força do trecho estava justamente em recuperar uma forma famosa para falar, de modo novo, de um cenário urbano e inquieto. A turma entendeu que a referência não servia para decorar o texto, e sim para criar comparação e efeito de sentido. Analise o texto-base e interprete o efeito produzido pela referência ao poema conhecido da literatura brasileira.

1. A) Substituir a descrição do espaço urbano por uma explicação objetiva sobre hábitos da turma.
2. B) Destacar uma visão idealizada da cidade, reforçando sua harmonia e tranquilidade.
3. C) Eliminar a relação com o texto anterior, tornando o trecho totalmente independente e neutro.
4. D) Produzir contraste entre o modelo lembrado e o cenário urbano apresentado, gerando ironia e crítica.
5. E) Garantir que o trecho seja entendido apenas como cópia fiel do poema citado.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

1. O trecho retoma a forma de Canção do Exílio, de Gonçalves Dias, poema que idealiza a terra natal com palmeiras e sabiá e expressa o desejo de voltar a ela. Passo 2: No texto da menina, essa forma é reaproveitada para descrever um cenário urbano: a rua tem antenas, alarmes que cantam e carros que fritam, ou seja, a cidade aparece barulhenta, quente e sem sossego. Passo 3: A inversão ocorre no verso final, em que ela decide ficar, mas leva o desejo de voltar a um lugar onde a noite não disputa espaço com a pressa. Esse movimento cria contraste entre o ideal lembrado e o presente urbano. Passo 4: Esse contraste gera crítica e certa ironia, porque a cidade é apresentada como hostil justamente na forma de um poema que, no original, exalta um lugar acolhedor. Passo 5: A alternativa A está errada, pois o trecho não é uma explicação objetiva sobre os hábitos da turma, e sim uma composição poética. Passo 6: A alternativa B está errada, pois a cidade não é idealizada; ao contrário, é mostrada como barulhenta e opressiva. Passo 7: A alternativa C está errada, pois a referência ao poema cria uma relação direta com o modelo, e não neutralidade ou independência. Passo 8: A alternativa E está errada, pois a professora afirma que o texto lembra o poema sem copiá-lo, recuperando a forma para criar sentido novo. Passo 9: Portanto, o gabarito D está correto, e a análise coincide com ele.

💡 Dica: Analise a relação entre o trecho e o poema conhecido para identificar o efeito de sentido.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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