— Professora, por que precisamos medir antes de encaixar as varetas no modelo? — perguntou Júlia, ao preparar…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Professora, por que precisamos medir antes de encaixar as varetas no modelo? — perguntou Júlia, ao preparar o material para construir um pequeno esqueleto de ponte de palitos. A professora explicou que, sem ordenar as varetas por comprimento, as peças não se encaixariam corretamente. No estojo de Júlia havia cinco varetas: a vermelha mede 12 cm, a azul mede 9 cm, a verde mede 11 cm, a amarela mede 9,5 cm e a roxa mede 10 cm. Antes de começar a montagem, Júlia deve organizar as varetas do menor para o maior comprimento. Analise o texto-base e determine a ordem crescente das varetas conforme o comprimento.
- A) Azul, roxa, amarela, verde, vermelha
- B) Azul, amarela, roxa, verde, vermelha
- C) Azul, amarela, verde, roxa, vermelha
- D) Amarela, azul, roxa, verde, vermelha
- E) Azul, roxa, verde, amarela, vermelha
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique os comprimentos dados no enunciado: vermelha 12 cm, azul 9 cm, verde 11 cm, amarela 9,5 cm e roxa 10 cm.
- Converta mentalmente os valores para facilitar a comparação: 9 cm, 9,5 cm, 10 cm, 11 cm e 12 cm. Note que 9,5 é maior que 9 mas menor que 10, pois 9,5 está entre 9 e 10.
- Ordene do menor para o maior: azul (9), amarela (9,5), roxa (10), verde (11) e vermelha (12).
- Compare com as alternativas. A sequência Azul, amarela, roxa, verde, vermelha aparece na alternativa B, que é a correta e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: na A, a roxa (10) aparece antes da amarela (9,5), o que inverte a ordem entre elas; na C, a verde (11) aparece antes da roxa (10), invertendo esse par; na D, a amarela aparece como a menor, mas ela é maior que a azul (9 cm); na E, a amarela (9,5) aparece depois da verde (11), o que é impossível, pois 9,5 é menor que 11.
💡 Dica: Compare os comprimentos e ordene do menor para o maior.
Alternativa por alternativa
O aluno trata 9,5 como se fosse maior que 10, provavelmente lendo a parte decimal como um número inteiro maior (95) e colocando a amarela depois da roxa.
Por que engana: Confundir a ordem dos números decimais e inteiros ao organizar as varetas por tamanho.
Correta: segue 9 cm, 9,5 cm, 10 cm, 11 cm e 12 cm, em ordem crescente conforme o texto-base.
O aluno compara 11 e 10 de forma invertida, colocando a verde antes da roxa, ou seja, acredita que 11 cm é menor que 10 cm.
O aluno acredita que 9,5 cm é menor que 9 cm, interpretando a parte decimal como se fosse um valor que diminui o número, ou seja, confunde o valor posicional dos decimais.
O aluno posiciona a amarela (9,5 cm) depois da verde (11 cm), tratando 9,5 como se fosse maior que 11, possivelmente por ler o decimal como 95.
Raio-X da questão
ordem crescente de medidas
diagnostico
comparar medidas de comprimento
estude como comparar e ordenar medidas de comprimento
Confundir a ordem dos números decimais e inteiros ao organizar as varetas por tamanho.
pensamento_critico
cotidiano
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