Manchete ficticia: “Novo besouro é encontrado em área de cerrado brasileiro”. Trecho do livro didático: “O…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Refletir sobre a relação entre os contextos de produção dos gêneros de divulgação científica – texto didático, artigo de divulgação científica, reportagem de divulgação científica, verbete de enciclopédia (impressa e digital), esquema, infográfico (estático e animado), relatório, relato multimidiático de campo, podcasts e vídeos variados de divulgação científica etc. – e os aspectos relativos à construção composicional e às marcas linguística características desses gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Manchete ficticia: “Novo besouro é encontrado em área de cerrado brasileiro”. Trecho do livro didático: “O besouro é um inseto com corpo dividido em cabeça, tórax e abdômen. Para entender seu tamanho, imagine uma semente de girassol. Ele se alimenta de folhas e ajuda a manter o solo saudável.” Trecho de artigo de divulgação científica: “Pesquisadores relatam a descoberta de Diastocera trifasciata no Parque Nacional. Segundo a entomologista Dr. Silva, ‘a morfologia única do besouro desafia classificações anteriores’ e pode revelar novos padrões evolutivos.” Analise o texto-base e identifique qual alternativa apresenta corretamente um recurso de adaptação ao público-alvo no trecho didático em comparação ao artigo de divulgação.
- A) Identificar no trecho do livro didático o apelo sensacionalista para atrair a atenção do leitor
- B) Identificar no trecho do livro didático o uso de exemplo cotidiano para explicar o tamanho do besouro
- C) Identificar no trecho do livro didático a ênfase em descobertas evolutivas complexas
- D) Identificar no trecho do livro didático o emprego de citações de especialista para legitimar a informação
- E) Identificar no trecho do livro didático o uso de termos técnicos sem explicação prévia
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o recurso de adaptação ao público-alvo presente no trecho do livro didático, em comparação com o artigo de divulgação científica. Passo 2: No livro didático, o autor compara o tamanho do besouro com uma semente de girassol, um objeto conhecido do dia a dia do aluno, o que facilita a compreensão de uma informação abstrata. Esse é um exemplo cotidiano, típico de textos voltados a estudantes. Passo 3: A alternativa A está errada porque o apelo sensacionalista aparece na manchete, não no trecho didático, que é neutro e informativo. Passo 4: A alternativa C está errada porque a ênfase em descobertas evolutivas complexas aparece no artigo de divulgação ('podem revelar novos padrões evolutivos'), não no livro didático. Passo 5: A alternativa D está errada porque a citação da entomologista Dr. Silva aparece no artigo, e o livro didático não cita especialistas. Passo 6: A alternativa E está errada porque o trecho didático explica os termos que usa, como ao dizer que o corpo se divide em cabeça, tórax e abdômen, e a comparação com a semente de girassol serve justamente para tornar o tamanho compreensível. Passo 7: Conclusão: a alternativa B é a correta e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Compare os recursos usados no texto didático e no artigo para o público-alvo.
Alternativa por alternativa
O aluno transfere para o livro didático o tom sensacionalista da manchete, sem perceber que o trecho didático é objetivo e informativo.
Por que engana: Confundir termos técnicos com exemplos cotidianos ou interpretar incorretamente o recurso usado para adaptação ao público.
O livro didático usa comparação com uma semente de girassol, recurso que aproxima o conceito do cotidiano dos alunos.
O aluno atribui ao livro didático a discussão de descobertas evolutivas, que na verdade aparece somente no artigo de divulgação.
O aluno confunde os recursos dos dois textos e acredita que o livro didático usa a fala de uma especialista, quando essa citação está apenas no artigo.
O aluno acredita que o uso de termos técnicos como cabeça, tórax e abdômen seja uma característica de adaptação negativa, sem notar que o texto os explica em seguida.
Raio-X da questão
adaptação textual ao público
diagnostico
interpretação de texto · recursos linguísticos
estude recursos de linguagem para diferentes públicos
Confundir termos técnicos com exemplos cotidianos ou interpretar incorretamente o recurso usado para adaptação ao público.
pensamento_critico
cotidiano
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