Na aula de Ensino Religioso do 2º ano, Ana compartilha uma lembrança que a deixa feliz. Qual atitude da…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e escolares (fotos, músicas, narrativas, álbuns...).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na aula de Ensino Religioso do 2º ano, Ana compartilha uma lembrança que a deixa feliz. Qual atitude da professora demonstra acolhimento imediato?
- A) Afirmar que a lembrança dela é irrelevante ou não importante.
- B) Repreender Ana por compartilhar algo emotivo na aula.
- C) Interromper Ana durante sua fala para contar uma história própria.
- D) Ignorar o que Ana disse e mudar de assunto rapidamente.
- E) Ouvir atentamente e reconhecer a alegria de Ana.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- A questão pede a atitude da professora que demonstra acolhimento imediato diante de um relato emotivo de uma aluna.
- Acolher significa receber a fala do outro com respeito e atenção, validando o que a pessoa sente, sem julgar nem desviar o foco.
- A alternativa E (ouvir atentamente e reconhecer a alegria de Ana) descreve exatamente isso: a professora presta atenção ao relato e nomeia a emoção da aluna, o que caracteriza acolhimento imediato.
- A alternativa A está errada porque desvaloriza a lembrança de Ana, o oposto de acolher.
- A alternativa B está errada porque repreende a aluna por expressar emoção, o que inibe a fala dela.
- A alternativa C está errada porque interrompe Ana para falar de si, desviando a atenção do relato dela.
- A alternativa D está errada porque ignora a fala de Ana e muda de assunto, o que demonstra desinteresse e não acolhimento.
- Conclusão: o gabarito E está correto, pois é a única atitude que combina escuta atenta e reconhecimento da emoção da aluna.
💡 Dica: Pense em como a professora pode responder a Ana de forma acolhedora.
Alternativa por alternativa
O aluno pode acreditar que, em aula, relatos pessoais sem relação com o conteúdo devem ser minimizados para manter o foco, confundindo disciplina com desvalorização do aluno.
Por que engana: O aluno pode confundir acolhimento com ignorar ou desvalorizar os sentimentos dos outros, escolhendo uma alternativa que minimiza a importância da fala de Ana.
O aluno pode entender que controlar emoções na sala de aula exige coibir manifestações afetivas dos estudantes, o que contraria a ideia de acolhimento.
O aluno pode achar que demonstrar proximidade é contar a própria história, sem perceber que interromper a fala do outro quebra a escuta atenta.
O aluno pode pensar que mudar de assunto rapidamente evita constrangimento e, por isso, seria uma forma de acolher, quando na verdade transmite desinteresse pelo relato.
A escuta atenta e a validação da emoção confirmam o sentimento da criança, criando segurança e demonstrando acolhimento.
Raio-X da questão
acolhimento na educação
diagnostico
acolhimento na educação · escuta ativa
Revisar práticas de acolhimento em sala de aula.
O aluno pode confundir acolhimento com ignorar ou desvalorizar os sentimentos dos outros, escolhendo uma alternativa que minimiza a importância da fala de Ana.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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