Quem pode ser considerado um sujeito importante na história da sua escola?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Quem pode ser considerado um sujeito importante na história da sua escola?
- A) Um aluno que se formou há muito tempo.
- B) Um funcionário do banco.
- C) Um artista famoso.
- D) Um atleta de futebol.
- E) Um vizinho da escola.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede quem pode ser considerado um sujeito importante na história da escola, ou seja, alguém ligado diretamente à vida escolar. Passo 2: A alternativa A, um aluno que se formou há muito tempo, está correta porque ex-alunos fazem parte da trajetória da escola, participando de sua memória, de suas conquistas e de sua identidade ao longo dos anos. Passo 3: A alternativa B está errada porque um funcionário do banco não tem, em princípio, vínculo com a escola. Passo 4: A alternativa C está errada porque um artista famoso pode ser conhecido, mas não tem necessariamente relação com a história da escola. Passo 5: A alternativa D está errada porque um atleta de futebol pode ser famoso, mas sem ligação com a escola não integra sua história. Passo 6: A alternativa E está errada porque um vizinho pode até ter alguma relação com a escola, mas o enunciado não garante essa ligação e a resposta mais direta e universal é o ex-aluno. Passo 7: O gabarito A está correto, pois a história escolar é construída principalmente por pessoas que estudaram e vivenciaram a instituição.
💡 Dica: Pense em pessoas que contribuíram para a história da sua escola.
Alternativa por alternativa
Alunos formados ajudam a construir a história da escola.
O aluno pode ter imaginado que qualquer trabalhador de uma instituição ou prédio próximo seja importante, sem perceber que o vínculo precisa ser com a escola.
O aluno pode ter associado importância à fama, supondo que pessoas conhecidas do público sempre marcam a história de um lugar específico.
O aluno pode ter confundido popularidade com relevância histórica local, pensando que um atleta famoso seja automaticamente um personagem importante da escola.
O aluno pode ter achado que a proximidade física com a escola já cria um vínculo histórico, sem considerar que vizinhança não implica participação na vida escolar.
Por que engana: Confundir pessoas importantes na comunidade geral com sujeitos históricos relevantes para a escola.
Raio-X da questão
sujeitos históricos
diagnostico
conceito de sujeito histórico · importancia historica local
Revisar a importância de figuras na história local.
Confundir pessoas importantes na comunidade geral com sujeitos históricos relevantes para a escola.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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