Plano de aula: Biodiversidade e Ecologia - Ensino Médio
Sequência didática para o Ensino Médio sobre biodiversidade e ecologia, articulando níveis de organização da vida, condições ambientais favoráveis e fatores limitantes. Ao final, o estudante analisa relações entre seres vivos e ambiente, com exemplos próximos da realidade brasileira.
Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
Ciências da Natureza
A sequência, aula a aula
1
O que é biodiversidade
50 min
A turma observa exemplos do cotidiano para להבין que biodiversidade não é só “quantidade de animais”, mas a variedade de seres vivos, genes, espécies e ecossistemas. A aula organiza uma base comum para as próximas discussões.
Objetivos
Reconhecer os diferentes níveis da biodiversidade com exemplos do cotidiano e do Brasil.Compreender
Classificar exemplos de seres vivos, espécies e ecossistemas em um quadro simples.Aplicar
Explicar por que a biodiversidade é importante para o equilíbrio dos ambientes.Compreender
2
Condições que favorecem a vida
50 min
Os estudantes analisam quais condições do ambiente permitem a manutenção da vida e quais características tornam um local mais ou menos favorável. A aula conecta temperatura, água, luz e solo ao modo de vida dos organismos.
Objetivos
Identificar fatores ambientais que favorecem ou limitam a vida em diferentes ambientes.Compreender
Relacionar um organismo a condições ambientais específicas com base em exemplos reais.Aplicar
Explicar a ideia de faixa de tolerância de forma simples.Compreender
3
Fatores limitantes em casos reais
50 min
A turma trabalha com casos concretos para analisar como falta de água, poluição, desmatamento ou excesso de calor alteram a vida em um ambiente. É a aula central de análise da habilidade.
Objetivos
Analisar dois ou mais casos reais, apontando o fator limitante e seu efeito sobre os seres vivos.Analisar
Comparar ambientes preservados e degradados, observando diferenças nas condições de vida.Analisar
Registrar por escrito a relação entre ação humana e mudança nas condições ambientais.Aplicar
4
Biodiversidade no território brasileiro
50 min
A turma compara biomas brasileiros para perceber que cada um tem condições ambientais próprias e espécies adaptadas. A aula aprofunda a relação entre diversidade da vida e ambiente.
Objetivos
Comparar biomas brasileiros a partir de clima, vegetação e disponibilidade de água.Analisar
Relacionar adaptação dos seres vivos às condições ambientais de cada bioma.Compreender
Produzir um quadro comparativo com semelhanças e diferenças entre dois biomas.Aplicar
5
Propostas para conservar a biodiversidade
50 min
A turma retoma o que aprendeu para propor ações de conservação ligadas aos fatores limitantes e às condições ambientais. A sequência fecha com uma produção concreta, unindo análise e solução.
Objetivos
Analisar um problema ambiental e propor uma ação de conservação coerente com o fator limitante identificado.Analisar
Justificar oralmente ou por escrito a escolha de uma medida de proteção da biodiversidade.Avaliar
Produzir uma proposta simples de intervenção para a escola ou comunidade.Criar
O que vem no plano completo
20etapas de metodologia, com o minuto de cada uma
5textos de leitura prontos para o aluno
20recursos listados por aula
10critérios de avaliação com peso
Questões deste tema
Do banco do GeraProva, com gabarito.
1Média
ENEM - 2009 Estima-se que haja atualmente no mundo 40 milhões de pessoas infectadas pelo HIV (o vírus que causa a AIDS), sendo que as taxas de novas infecções continuam crescendo, principalmente na África, Ásia e Rússia. Nesse cenário de pandemia, uma vacina contra o HIV teria imenso impacto, pois salvaria milhões de vidas. Certamente seria um marco na história planetária e também uma esperança para as populações carentes de tratamento antiviral e de acompanhamento médico.
TANURI, A.; FERREIRA JUNIOR, O. C. Vacina contra Aids: desafios e esperanças. Ciência Hoje (44) 26, 2009 (adaptado). Uma vacina eficiente contra o HIV deveria
Uma vacina eficiente contra o HIV deveria
AInduzir a imunidade, para proteger o organismo da contaminação viral.
BSer capaz de alterar o genoma do organismo portador, induzindo a síntese de enzimas protetoras.
CProduzir antígenos capazes de se ligarem ao vírus, impedindo que este entre nas células do organismo humano.
DSer amplamente aplicada em animais, visto que esses são os principais transmissores do vírus para os seres humanos.
EEstimular a imunidade, minimizando a transmissão do vírus por gotículas de saliva.
2Média
ENEM - 2009 Para que todos os órgãos do corpo humano funcionem em boas condições, é necessário que a temperatura do corpo fique sempre entre 36ºC e 37ºC. Para manter-se dentro dessa faixa, em dias de muito calor ou durante intensos exercícios físicos, uma série de mecanismos fisiológicos é acionada. Pode-se citar como o principal responsável pela manutenção da temperatura corporal humana o sistema
Pode-se citar como o principal responsável pela manutenção da temperatura corporal humana o sistema
ADigestório, pois produz enzimas que atuam na quebra de alimentos calóricos.
BImunológico, pois suas células agem no sangue, diminuindo a condução do calor.
CNervoso, pois promove a sudorese, que permite perda de calor por meio da evaporação da água.
DReprodutor, pois secreta hormônios que alteram a temperatura, principalmente durante a menopausa.
EEndócrino, pois fabrica anticorpos que, por sua vez, atuam na variação do diâmetro dos vasos periféricos.
3Média
ENEM - 2010 A vacina, o soro e os antibióticos submetem os organismos a processos biológicos diferentes. Pessoas que viajam para regiões em que ocorrem altas incidências de febre amarela, de picadas de cobras peçonhentas e de leptospirose e querem evitar ou tratar problemas de saúde relacionados a essas ocorrências devem seguir determinadas orientações. Ao procurar um posto de saúde, um viajante deveria ser orientado por um médico a tomar preventivamente ou como medida de tratamento
Ao procurar um posto de saúde, um viajante deveria ser orientado por um médico a tomar preventivamente ou como medida de tratamento
AAntibiótico contra o vírus da febre amarela, soro antiofídico caso seja picado por uma cobra e vacina contra a leptospirose.
BVacina contra o vírus da febre amarela, soro antiofídico caso seja picado por uma cobra e antibiótico caso entre em contato com a Leptospira sp.
CSoro contra o vírus da febre amarela, antibiótico caso seja picado por uma cobra e soro contra toxinas bacterianas.
DAntibiótico ou soro, tanto contra o vírus da febre amarela como para veneno de cobras, e vacina contra a leptospirose.
ESoro antiofídico e antibiótico contra a Leptospira sp e vacina contra a febre amarela caso entre em contato com o vírus causador da doença.
4Média
ENEM - 2011 Belém é cercada por 39 ilhas, e suas populações convivem com ameaças de doenças. O motivo, apontado por especialistas, é a poluição da água do rio, principal fonte de sobrevivência dos ribeirinhos. A diarreia é frequente nas crianças e ocorre como consequência da falta de saneamento básico, já que a população não tem acesso à água de boa qualidade. Como não há água potável, a alternativa é consumir a do rio. O procedimento adequado para tratar a água dos rios, afim de atenuar os problemas de saúde causados por microrganismos a essas populações ribeirinhas é a
O procedimento adequado para tratar a água dos rios, afim de atenuar os problemas de saúde causados por microrganismos a essas populações ribeirinhas é a
AFiltração.
BCloração.
CCoagulação.
DFluoretação.
EDecantação.
5Média
ENEM - 2011 O controle biológico, técnica empregada no combate a espécies que causam danos e prejuízos aos seres humanos, é utilizado no combate à lagarta que se alimenta de folhas de algodoeiro. Algumas espécies de borboleta depositam seus ovos nessa cultura. A microvespa Trichogramma sp. introduz seus ovos nos ovos de outros insetos, incluindo os das borboletas em questão. Os embriões da vespa se alimentam do conteúdo desses ovos e impedem que as larvas de borboleta se desenvolvam. Assim, é possível reduzir a densidade populacional das borboletas até níveis que não prejudiquem a cultura. A técnica de controle biológico realizado pela microvespa Trichogramma sp. consiste na
A técnica de controle biológico realizado pela microvespa Trichogramma sp. consiste na
AIntrodução de um parasita no ambiente da espécie que se deseja combater.
BIntrodução de um gene letal nas borboletas, a fim de diminuir o número de indivíduos.
CCompetição entre a borboleta e a microvespa para a obtenção de recursos.
DModificação do ambiente para selecionar indivíduos melhor adaptados.
EAplicação de inseticidas a fim de diminuir o número de indivíduos que se deseja combater.
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