Avalie o impacto do preconceito na participação em danças durante a educação física.
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar situações de injustiça e preconceito geradas e/ou presentes no contexto das danças e demais práticas corporais e discutir alternativas para superá-las.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Avalie o impacto do preconceito na participação em danças durante a educação física.
- A) Impede a expressão cultural dos alunos.
- B) Aumenta a motivação do grupo.
- C) Melhora a integração entre as danças.
- D) Enriquece a diversidade de estilos.
- E) Facilita a prática das danças.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede o impacto do preconceito, que é uma força negativa, sobre a participação em danças na educação física. Passo 2: Ao analisar o efeito de um preconceito, espera-se uma consequência que restrinja a participação e a expressão. A alternativa A, impede a expressão cultural dos alunos, descreve exatamente esse efeito restritivo: alunos que sofrem preconceito podem deixar de dançar ou de mostrar elementos de sua própria cultura. Passo 3: A alternativa B está errada porque o preconceito tende a desmotivar e a excluir, e não a aumentar a motivação do grupo. Passo 4: A alternativa C está errada porque o preconceito divide o grupo e prejudica a integração, em vez de melhorá-la. Passo 5: A alternativa D está errada porque a diversidade de estilos é enriquecida pela inclusão e pelo respeito, e o preconceito atua justamente contra isso. Passo 6: A alternativa E está errada porque o preconceito dificulta a prática das danças, já que cria barreiras para quem é discriminado. Passo 7: Conclusão: o gabarito A está correto, pois é a única alternativa que apresenta um impacto negativo coerente com o conceito de preconceito.
💡 Dica: Considere exemplos de preconceito que podem afetar a dança.
Alternativa por alternativa
O preconceito limita a expressão e participação cultural dos estudantes.
O aluno pode supor que a pressão ou a reação ao preconceito funciona como estímulo e aumenta o engajamento coletivo. Não percebe que o preconceito tende a afastar e desmotivar as pessoas atingidas.
O aluno pode imaginar que a diversidade de danças, por si só, já gera integração, sem considerar que o preconceito separa grupos. Confunde a presença de diferentes danças com a convivência respeitosa entre os alunos.
O aluno pode associar a variedade de estilos ao simples fato de haver diferenças no grupo, ignorando que o preconceito impede que essas diferenças sejam valorizadas e praticadas. Não lê que a questão pede o impacto negativo do preconceito.
Por que engana: Interpretar o preconceito como algo positivo que facilita ou enriquece a participação, em vez de reconhecer seu impacto negativo na exclusao e limitacao da expressao cultural.
O aluno pode ter lido a palavra impacto de forma neutra e pensado que qualquer influência facilita a ação. Não percebe que o preconceito cria barreiras à prática das danças.
Raio-X da questão
preconceito e dança
diagnostico
preconceito social · expressao cultural
Revisar como o preconceito pode influenciar a participação em atividades físicas.
Interpretar o preconceito como algo positivo que facilita ou enriquece a participação, em vez de reconhecer seu impacto negativo na exclusao e limitacao da expressao cultural.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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