Durante a gravação, o grupo explicou os recursos do aplicativo enquanto mostrava a tela. Ao rever o material…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Desenvolver estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/ redesign (esses três últimos quando não for situação ao vivo) e avaliação de textos orais, áudio e/ou vídeo, considerando sua adequação aos contextos em que foram produzidos, à forma composicional e estilo de gêneros, a clareza, progressão temática e variedade linguística empregada, os elementos relacionados à fala, tais como modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc., os elementos cinésicos, tais como postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante a gravação, o grupo explicou os recursos do aplicativo enquanto mostrava a tela. Ao rever o material, notou que certas instruções surgiam antes de serem necessárias. Além disso, em alguns trechos, a voz ficou baixa e os gestos não indicavam qual parte da tela deveria receber atenção. Um grupo grava um vídeo curto para ensinar colegas a usar um aplicativo de desenho. Na edição, percebe que algumas instruções aparecem fora de ordem e que a explicação fica difícil de acompanhar. Qual mudança deve priorizar para tornar o vídeo mais claro?
- A) Melhorar a qualidade da imagem e aproximar a câmera das ferramentas usadas no aplicativo
- B) Destacar os desenhos concluídos e retirar as partes em que o grupo explica os comandos
- C) Reorganizar a explicação em etapas e ajustar a fala e os gestos para destacar cada uma delas
- D) Apresentar primeiro os recursos mais avançados e deixar os básicos para o final do vídeo
- E) Substituir a explicação falada por legendas e manter os gestos como estão durante o vídeo
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O problema descrito é que algumas instruções aparecem antes da hora e que a explicação é difícil de acompanhar; a voz baixa e os gestos pouco claros também prejudicam a atenção às partes importantes da tela.
- A alternativa C é a melhor porque propõe organizar a explicação em etapas e coordenar a fala e os gestos para destacar cada uma. Assim, o conteúdo fica mais fácil de seguir.
- A alternativa A melhora o enquadramento, mas não resolve a ordem das instruções nem a falta de orientação pela fala e pelos gestos. A B retira justamente a explicação dos comandos necessária para ensinar. A D inverte a progressão ao colocar os recursos avançados antes dos básicos. A E substitui a fala por legendas, mas não corrige a sequência nem os gestos.
💡 Dica: Priorize a sequência das etapas e a articulação entre fala e gestos.
Alternativa por alternativa
O aluno identifica a imagem como o principal problema e acredita que aproximar a câmera resolverá a falta de ordem das instruções e de destaque na explicação.
O aluno pode supor que mostrar o resultado final basta para ensinar, ignorando que os colegas precisam acompanhar as instruções e os comandos usados.
O vídeo apresenta informações sem uma sequência clara, e a fala e os gestos não ajudam a acompanhar a explicação. A revisão deve melhorar a organização e os recursos de apresentação.
O aluno entende que os recursos avançados devem vir primeiro, embora uma sequência didática clara normalmente organize as instruções em etapas, começando pelos fundamentos necessários.
O aluno acredita que trocar a fala por legendas resolve a dificuldade, mas mantém os gestos pouco informativos e não corrige a ordem das instruções.
Por que engana: Escolher ajustes de imagem ou legendas sem resolver a desordem das instruções.
Raio-X da questão
Organização e clareza em vídeo instrucional
avaliacao
Sequência lógica de instruções · Articulação entre linguagem verbal e recursos visuais
Planejamento e edição de textos multimodais
Escolher ajustes de imagem ou legendas sem resolver a desordem das instruções.
Comunicação e cultura digital
Colaboração e comunicação clara
cotidiano
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