Na horta da escola, a turma abriu canteiros, plantou mudas e usou restos de frutas para fazer adubo. Qual foi…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na horta da escola, a turma abriu canteiros, plantou mudas e usou restos de frutas para fazer adubo. Qual foi uma modificação feita pela turma na natureza?
- A) A terra virou espaço para guardar restos de frutas.
- B) As mudas viraram canteiros para plantar alimentos.
- C) O adubo virou espaço para guardar canteiros.
- D) Os restos de frutas viraram mudas para plantar.
- E) A terra virou canteiro para plantar alimentos.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- A questão pede uma modificação feita pela turma na natureza, ou seja, algo que a turma transformou a partir de um elemento natural. Passo 2: No texto, a turma abriu canteiros, o que significa que a terra (um elemento natural) foi transformada em canteiros. Passo 3: Esses canteiros foram usados para plantar mudas, que se tornam alimentos. A alternativa E, 'A terra virou canteiro para plantar alimentos', descreve essa transformação com fidelidade ao enunciado. Passo 4: A alternativa A está errada, pois o texto diz que os restos de frutas foram usados para fazer adubo, e não que a terra virou depósito para guardá-los. Passo 5: A alternativa B está errada, pois as mudas não viraram canteiros; os canteiros foram abertos no solo, e as mudas foram plantadas neles. Passo 6: A alternativa C está errada, pois o adubo não virou espaço; o adubo é o produto final feito com os restos de frutas. Passo 7: A alternativa D está errada, pois os restos de frutas não viraram mudas; eles foram usados para fazer adubo, e as mudas foram plantadas separadamente. Passo 8: Concordo com o gabarito oficial, E.
💡 Dica: relacione função do canteiro com modificação da terra
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que a terra serve para guardar os restos de frutas, confundindo o uso do adubo com um armazenamento. O texto diz que os restos viraram adubo, e não que foram guardados na terra.
O aluno pode ter invertido a relação entre as partes da horta, achando que as mudas se transformaram em canteiros. Na verdade, os canteiros foram abertos e as mudas foram plantadas neles.
Por que engana: confundir funções e transformações dos elementos na horta
O aluno pode ter tratado o adubo como se fosse um lugar onde se guardam canteiros, sem perceber que o adubo é o produto obtido a partir dos restos de frutas. Ele confunde o produto final com um espaço físico.
O aluno pode ter pensado que os restos de frutas dariam origem às mudas, confundindo a etapa de fazer adubo com a de plantar. No texto, os restos de frutas são usados para fazer adubo, não para gerar mudas.
A turma modificou a terra ao preparar canteiros para plantar mudas e produzir alimentos.
Raio-X da questão
transformação da natureza pelo plantio e adubo
identificar modifica
conhecimento do que é adubo · entendimento básico de plantio
função dos canteiros e uso do adubo
confundir funções e transformações dos elementos na horta
fundamental I, ambie
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