Na hora do recreio, Lia levou um guarda-chuva porque o céu estava escuro. A palavra “porque” liga duas partes…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na hora do recreio, Lia levou um guarda-chuva porque o céu estava escuro. A palavra “porque” liga duas partes da frase. Que relação ela indica?
- A) ordem dos acontecimentos
- B) oposição entre ideias
- C) adição de informações
- D) explicação da causa
- E) condição para agir
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique as duas partes ligadas pela palavra "porque". A primeira parte é "Lia levou um guarda-chuva" (o que aconteceu) e a segunda é "o céu estava escuro" (o motivo). Passo 2: Pergunte-se o que a segunda parte faz em relação à primeira. Ela responde à pergunta "por que Lia levou o guarda-chuva?", apresentando a razão do fato. Passo 3: Portanto, "porque" é uma conjunção causal, que introduz a causa ou o motivo de algo dito na oração principal. A alternativa correta é a D, explicação da causa. Passo 4: Por que as outras estão erradas: A) "ordem dos acontecimentos" indicaria conjunções temporais como "depois" ou "quando", que não expressam motivo. B) "oposição entre ideias" seria indicada por conjunções como "mas" ou "embora", e não há contraste no texto. C) "adição de informações" seria indicada por "e" ou "também", mas a segunda parte não soma algo, ela justifica. E) "condição para agir" seria indicada por "se" ou "caso", e o texto não apresenta uma condição hipotética, apenas um motivo real. Gabarito oficial confere com a resolução.
💡 Dica: focar na função da palavra porque, relacionando as orações
Alternativa por alternativa
O aluno associa "porque" a uma sequência de fatos, como se uma ação viesse depois da outra, confundindo causa com cronologia.
O aluno supõe que a frase apresenta um contraste entre o guarda-chuva e o céu escuro, aplicando a ideia de conjunções adversativas como "mas".
Por que engana: confundir causa com condição ou adição
O aluno entende que as duas partes apenas se somam em informações, como faria a conjunção "e", sem perceber que uma justifica a outra.
“Porque” apresenta o motivo de Lia levar o guarda-chuva: o céu estava escuro.
O aluno lê a segunda oração como uma condição necessária para a ação, interpretando o motivo como se fosse um "se" ou "caso".
Raio-X da questão
conjunção causal
identificar a relaçã
conceito de oração e frase · noções básicas de gramática e pontuação
relações entre orações coordenadas e subordinadas
confundir causa com condição ou adição
escola, exercício de
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