Durante uma atividade de educação ambiental, alunos do 9º ano plantaram mudas de árvores nativas em uma área…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Refletir sobre a relação entre os contextos de produção dos gêneros de divulgação científica – texto didático, artigo de divulgação científica, reportagem de divulgação científica, verbete de enciclopédia (impressa e digital), esquema, infográfico (estático e animado), relatório, relato multimidiático de campo, podcasts e vídeos variados de divulgação científica etc. – e os aspectos relativos à construção composicional e às marcas linguística características desses gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma atividade de educação ambiental, alunos do 9º ano plantaram mudas de árvores nativas em uma área do entorno da escola e, ao final, redigiram seus registros. Eis parte do texto produzido por um dos alunos: "No dia 12 de março, realizamos o plantio das mudas. Utilizamos pás e regadores, e cada grupo ficou responsável por cinco plantas. Observamos que o solo estava úmido devido à chuva do dia anterior. Ao final, registramos fotos das mudas plantadas e organizamos um mural na sala de aula." Com base no relato acima e considerando os critérios de diferenciação de gêneros textuais, assinale a alternativa que melhor explica por que esse registro se classifica como um relato de experiência e não como um estudo científico completo.
- A) Esse registro se classifica como estudo científico completo porque cita as ferramentas usadas, demonstrando detalhamento da metodologia.
- B) Esse registro é considerado estudo científico completo porque todo relato sobre uma atividade de ciência, mesmo informal, já caracteriza pesquisa estruturada.
- C) Esse registro é um relato de experiência porque descreve as ações realizadas e as observações feitas, sem apresentar objetivos definidos, metodologia detalhada, análise sistemática dos resultados ou conclusões fundamentadas, elementos essenciais em um estudo científico completo.
- D) Esse registro pode ser considerado estudo científico porque traz observação direta do contexto ambiental, o que já caracteriza uma pesquisa.
- E) Esse registro caracteriza-se como estudo científico completo por apresentar análise dos resultados do plantio e discussão das condições observadas no solo.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado traz um trecho de registro escrito por alunos após um plantio de mudas nativas. Para decidir o gênero, é preciso verificar quais elementos estruturais aparecem no texto.
- No texto, há narração das ações em ordem cronológica (dia 12 de março, plantio, uso de pás e regadores, divisão dos grupos, registro de fotos, mural na sala). Há também observações pontuais, como o solo úmido devido à chuva do dia anterior. Isso caracteriza um relato de experiência: o autor conta o que fez e o que viu.
- Um estudo científico completo exige objetivo definido, metodologia descrita de forma detalhada e replicável, análise sistemática dos dados e conclusões fundamentadas. O trecho não apresenta pergunta ou hipótese, não descreve procedimento metodológico com critérios, não analisa resultados de forma sistemática e não traz conclusões com base em evidências. Por isso, a alternativa C é a correta, e o gabarito oficial está coerente com essa análise.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Citar ferramentas como pás e regadores não basta para configurar metodologia detalhada; a simples listagem de materiais não constitui um método científico.
- B) Atividades de ciência informais não são automaticamente pesquisas estruturadas; o gênero depende da organização e do rigor do texto, não do tema.
- C) Está correta, pois descreve ações e observações sem os elementos essenciais do estudo científico.
- D) Observar o ambiente diretamente não define pesquisa científica; é necessário um planejamento, coleta sistemática e análise dos dados.
- E) O texto não apresenta análise dos resultados do plantio nem discussão fundamentada; apenas menciona que o solo estava úmido, sem interpretá-lo.
💡 Dica: focar nos elementos essenciais de estudo científico
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que mencionar os materiais utilizados já demonstra uma metodologia científica detalhada. Confunde a listagem de recursos com o planejamento e a descrição sistemática do procedimento.
O aluno supõe que qualquer relato de atividade com tema científico já é uma pesquisa estruturada, ignorando que o gênero depende da organização e do rigor do texto.
A resposta certa aponta corretamente que o texto limita-se a relatar procedimentos e observações pontuais, sem sistematização, discussão de resultados ou estrutura formal de pesquisa, necessários a um estudo científico.
O aluno entende que observar diretamente o ambiente basta para caracterizar uma pesquisa científica, sem perceber que faltam planejamento, coleta sistemática e análise dos dados.
O aluno considera que a menção à umidade do solo equivale à análise dos resultados e à discussão das condições observadas. Não percebe que apenas relatar uma observação, sem interpretá-la, não constitui análise científica.
Por que engana: confundir relato com estudo científico completo
Raio-X da questão
gênero textual relato de experiência
diferenciar relato d
tipos de texto · leitura interpretativa
características de estudo científico
confundir relato com estudo científico completo
ciência e tecnologia
pensamento crítico
aula de língua portu
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