Na escola, há 4 mesas. Em cada mesa, há 3 potes de tinta. Quantos potes de tinta há ao todo?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na escola, há 4 mesas. Em cada mesa, há 3 potes de tinta. Quantos potes de tinta há ao todo?
- A) 12 potes de tinta
- B) 7 potes de tinta
- C) 9 potes de tinta
- D) 15 potes de tinta
- E) 16 potes de tinta
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique os dados do enunciado. São 4 mesas e, em cada mesa, há 3 potes de tinta.
- Como a quantidade de potes é igual em todas as mesas, basta multiplicar o número de mesas pelo número de potes por mesa: 4 vezes 3 = 12.
- Conferindo por soma repetida: 3 + 3 + 3 + 3 = 12.
- Portanto, há 12 potes de tinta ao todo, alternativa A, que coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: a B (7) resulta de somar 4 + 3, operação que não representa grupos iguais; a C (9) resulta de 3 vezes 3, usando o número de potes duas vezes em vez do número de mesas; a D (15) resulta de 4 + 3 + 8 ou de um erro de multiplicação, sem correspondência com o enunciado; a E (16) corresponde a 4 vezes 4, trocando o número de potes por mesa por 4.
💡 Dica: Multiplique a quantidade de mesas pela quantidade de potes em cada mesa.
Alternativa por alternativa
São 4 mesas com 3 potes em cada uma: 4 × 3 = 12.
O aluno somou o número de mesas com o número de potes por mesa (4 + 3) em vez de multiplicar, ignorando que se trata de grupos iguais.
O aluno multiplicou 3 por 3, usando duas vezes o número de potes por mesa e ignorando o número de mesas.
O aluno errou o cálculo ou somou valores sem relação com o enunciado, possivelmente achando que 4 vezes 3 dá 15 por erro na tabuada.
O aluno multiplicou 4 por 4, trocando a quantidade de potes por mesa pelo número de mesas, por não identificar qual dado corresponde a cada grupo.
Raio-X da questão
Multiplicação como adição de grupos iguais.
Reconhecer agrupamen
Contagem de objetos. · Adição repetida.
Agrupamentos iguais.
Somar os números em vez de multiplicá-los.
Convivência e organização coletiva.
Atenção aos detalhes.
Sala de aula e ofici
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