— O aviso da entrada da personagem se perde no meio da partida — comentou Ravi durante os testes de um jogo…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musicais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— O aviso da entrada da personagem se perde no meio da partida — comentou Ravi durante os testes de um jogo criado pela turma. Na plataforma de edição, o grupo repetiu uma mesma sequência de oito batidas. Um controle tornava o aviso mais forte ou mais fraco; outro deslocava as notas para regiões mais agudas ou mais graves. Havia ainda opções para trocar o som de teclado por sino e para alterar a velocidade das batidas. Para a cena final, os estudantes decidiram que o aviso deveria se destacar por estar mais forte, sem mudar a sequência rítmica, as notas nem o tipo de som usado. Avalie a decisão que atende ao objetivo definido pelo grupo para o som de entrada da personagem.
- A) Trocar somente o timbre do som de entrada.
- B) Diminuir somente a intensidade do som de entrada.
- C) Elevar somente a altura das notas do som de entrada.
- D) Aumentar somente a intensidade do som de entrada.
- E) Acelerar somente o ritmo do som de entrada.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o objetivo do grupo. O aviso deve ficar mais forte, ou seja, mais intenso e mais destacado, sem alterar a sequência rítmica, as notas nem o tipo de som. Os parâmetros que podem ser mudados são: intensidade (forte ou fraco), altura (agudo ou grave), timbre (teclado ou sino) e velocidade das batidas (andamento). Só a intensidade corresponde a 'mais forte'.
- Analise o controle de intensidade. Ele 'tornava o aviso mais forte ou mais fraco', então o ajuste que atende ao pedido é aumentar a intensidade, sem mexer nos outros controles.
- Verifique as alternativas. A alternativa D, aumentar somente a intensidade, atende a todas as condições do enunciado. Por isso, minha resolução concorda com o gabarito oficial.
- Explique por que as demais estão erradas. A: trocar o timbre muda o tipo de som, o que o grupo proibiu. B: diminuir a intensidade deixaria o aviso mais fraco, o contrário do objetivo. C: elevar a altura muda as notas para regiões mais agudas, o que não foi pedido. E: acelerar o ritmo muda a velocidade das batidas, o que também foi vedado.
💡 Dica: Analise as opções de alteração do som para manter a sequência e destacar o aviso.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde timbre com intensidade, achando que trocar o tipo de som deixaria o aviso mais forte. Timbre é a qualidade que distingue fontes sonoras, não a força do som.
O aluno inverte o sentido do pedido e acredita que diminuir a intensidade tornaria o aviso mais destacado. Ele não percebe que 'diminuir' vai contra o objetivo de 'mais forte'.
O aluno associa som mais forte a som mais agudo, como se intensidade e altura fossem a mesma coisa. Altura depende da frequência, e a intensidade depende da amplitude.
Correta. Tornar o som mais forte corresponde a aumentar sua intensidade, preservando ritmo, altura e timbre.
O aluno confunde intensidade com andamento, imaginando que batidas mais rápidas soariam mais fortes. Velocidade das batidas é um parâmetro diferente da força do som, e o enunciado também proíbe mudar o ritmo.
Raio-X da questão
alteração sonora e percepção
diagnostico
propriedades do som · sequência rítmica
estude propriedades do som: volume, timbre, ritmo e altura
Confundir alteração de volume com mudança de ritmo, notas ou timbre.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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