"Se a placa do ponto P se soltou, ainda podemos descobrir seu número", observou a monitora durante uma gincana…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a esquerda.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
"Se a placa do ponto P se soltou, ainda podemos descobrir seu número", observou a monitora durante uma gincana de leitura. No chão da biblioteca, havia uma faixa reta com pontos igualmente espaçados. Cada ponto indicava a quantidade de páginas já lidas por uma criança. Na ordem da esquerda para a direita, os pontos conhecidos eram 18, 21, P e 27. A monitora explicou que, ao passar de um ponto ao seguinte, a quantidade aumenta sempre o mesmo número de páginas. Para conferir a placa que será recolocada, as crianças decidiram usar uma adição iniciada no 18 e observar quantos intervalos há até o ponto P. Analise a ordem dos pontos da faixa e identifique o número que deve constar na placa P, juntamente com a adição que confirma essa posição.
- A) O ponto P deve receber 21, pois 18 + 3 = 21.
- B) O ponto P deve receber 25, pois 18 + 7 = 25.
- C) O ponto P deve receber 24, pois 18 + 6 = 24.
- D) O ponto P deve receber 27, pois 18 + 9 = 27.
- E) O ponto P deve receber 23, pois 18 + 5 = 23.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o intervalo constante da faixa. Entre o 18 e o 21 há uma diferença de 3 (21 - 18 = 3), então cada passo aumenta 3 páginas.
- Verifique a sequência completa. Partindo de 18, somando 3 chega-se a 21 (18 + 3), depois a P (21 + 3) e, por fim, a 27 (P + 3 = 27). Logo P = 24.
- Confirme com a adição pedida pelas crianças. Do 18 até o P há dois intervalos (18 -> 21 -> P), então a adição é 18 + 3 + 3 = 18 + 6 = 24. Essa adição coincide com a alternativa C.
- Confira a consistência com o último ponto. Partindo de P = 24 e somando mais 3, chega-se a 27, que é exatamente o ponto da direita. Assim, a sequência 18, 21, 24, 27 é uma progressão aritmética de razão 3.
- Por que as outras estão erradas. A alternativa A repete o 21, que já aparece na faixa, e por isso não pode ser P. A alternativa B usa 7 como passo, o que não condiz com a diferença de 3 entre os pontos conhecidos. A alternativa D usa 27, mas esse número já é o ponto da extremidade direita, então não pode se repetir. A alternativa E usa 5 intervalos de 18, o que não corresponde à posição de P, que está a apenas dois intervalos do 18.
- Conclusão: a placa P deve conter o número 24, confirmado pela adição 18 + 6 = 24, o que torna o gabarito C correto.
💡 Dica: Identifique a diferença constante entre os pontos e calcule o valor de P somando essa diferença a 21.
Alternativa por alternativa
O aluno percebe a diferença de 3 entre 18 e 21, mas toma o 21 como sendo o próprio ponto P, ou conta apenas um intervalo a partir do 18, ignorando que o 21 já aparece na faixa.
O aluno acredita que o aumento entre os pontos não precisa ser constante e escolhe um valor arbitrário (7) como se fosse a distância até P, sem verificar a razão 3 dos pontos conhecidos.
Os valores avançam de 3 em 3: 18, 21, 24 e 27. De 18 até P há dois intervalos, totalizando 6.
O aluno confunde a posição de P com a do último ponto da faixa e escolhe 27, sem considerar que o 27 já está identificado na extremidade direita e que P ocupa a posição anterior.
O aluno estima um passo diferente do que aparece nos pontos conhecidos (5 em vez de 3) e faz a adição 18 + 5, sem calcular a razão a partir de 18 e 21 nem contar corretamente os intervalos até P.
Raio-X da questão
progressao aritmetica simples
diagnostico
adicao e subtracao
estude progressao aritmetica e soma de termos
O aluno pode confundir a diferença entre os pontos e calcular incorretamente o valor de P, ou nao reconhecer que a diferenca e constante.
pensamento_critico
cotidiano
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